Los docentes somos de palo
En el peor momento de la crisis de la segunda ola de la pandemia y, con los números más altos en la provincia, se decidió el domingo la vuelta a clases. Como docente de nivel secundario, en actividad en el aula hace 31 años, realmente, me sorprendió. No porque no quiera volver al aula, la extraño a muerte. Sino porque considero que no es el momento de volver. Podíamos esperar una semana más, volver a evaluar los números y recién ahí, decidir. No existe una razón de peso, salvo que la marcha de "algunos" pocos tutores, padres y madres, haya condicionado la decisión de volver, ya. Las clases virtuales se siguieron cumpliendo y los contenidos desarrollándose. Docentes y alumnos cumplimos con el proceso de aprendizaje a distancia propuesto a comienzo de año y planificado en concordancia. La gran mayoría de los docentes de la provincia, todavía, no están vacunados y, eso, los expone a un riesgo innecesario. No queremos enfermarnos ni ingresar a un Hospital de Campaña colapsado, en todos los sentidos, humanos y de insumos. No se puede tapar el sol con la mano.
Los padres dudan. Algunos, los enviaron con todas las prevenciones del caso, con la alegría que significa el contacto áulico. Otros, empezaron a enviar la documentación correspondiente a los colegios para pasar a la virtualidad, esperando que bajen los números. Los chicos, salvo los de primer año, vuelven obligados y sin ganas ni ritmo. Están podridos de las idas y vueltas, prefieren una sola cosa. Con reglas claras y evaluación en proceso. No les gusta ni colaboran en este proceso sin ton ni son. Siempre estoy hablando del nivel secundario. Es una realidad absolutamente distinta a la de primaria o inicial. El terciario Siempre fue virtual y de una calidad excelente. El secundario es un nivel complicado, por la edad de los educandos y los contenidos a desarrollar. La escuela pública no está preparada para una virtualidad total en este nivel, no tiene las herramientas ni las estrategias y la diversidad del grupo humano es difícil de medir en cuanto a la conectividad. Empezamos el martes, con toda la pasión de siempre, a pesar del frío, las corrientes de viento, los ausentes, las quejas por la virtualidad, las idas y vueltas con respecto al sistema de evaluación, la poca claridad de las directivas, la presión de los tutores ante el bajo rendimiento de los chicos en la virtualidad, etcétera.
Para lo que no estamos preparados es para tener miedo o temor. Eso paraliza y genera descontento. Todos hablan en off y a la hora de poner la trucha, se borran por miedo a las represalias o simplemente, por falta de compromiso. No meto a todos los gatos en la misma bolsa. Algunos, tratamos de que oigan nuestras voces, aunque nunca nos escuchan. Es más, nunca nos consultan. Para nada. Ni para lo pedagógico, ni para lo didáctico, ni para lo pandémico. La verdad, no sé a quién le preguntan o quién los asesora. Ningún directivo ni docente te puede decir, con la mano en el corazón, que alguien del Ministerio o del Consejo Asesor se haya acercado a preguntar la realidad del sistema educativo público. Podíamos haber esperado una semana más. Era lo mejor para todos y no se generaba ningún roce entre los componentes del sistema. Ahora, los más reaccionarios y opositores encontraron la veta justa para atacar al Gobierno y convocar al paro. Se mezcla la política en la educación y nosotros salimos perdiendo, todas las veces. Los docentes preferimos volver al aula. La virtualidad duplica el trabajo en casa y genera roces con los tutores. Queremos volver al aula segura. Este no era el momento, todavía. Volvimos. Con miedo, con bronca, con mala leche, bajoneados igual que muchos adolescentes y muchos tutores y padres. Ojalá, en algún momento, me queda poco hilo en la profesión, nos consulten para realizar las políticas socio-educativas, en la normalidad o en la pandemia, en épocas de cambios políticos y sociales. Somos nosotros los que estamos en el aula, en la escuela, con los chicos, con los tutores, con nuestros compañeros y directivos. Nosotros somos la cara visible del sistema, pero, no lo hacemos, lo padecemos. La vuelta a clases nunca va a ser un problema para nadie. La presencialidad es lo que todos queremos y deseamos. Los docentes de la escuela pública no somos unos haraganes que queremos cobrar sin trabajar como dicen los comentarios en algunos medios.
Los adolescentes no son el conejillo de indias de un sistema viciado de falta de meritocracia. Sin embargo, la gran mayoría del sistema educativo, todos sus integrantes, consideró y considera que se apuraron. Se debía esperar un poquito más. La vuelta así no es productiva ni fructífera y no sirve para nada. No genera aprendizaje significativo. Sólo nos queda evaluar antes del receso de invierno. ¿De qué clases hablamos? Quiero volver a un aula segura. En la que esté cómoda, como antes. Sin frío, por los protocolos adecuados. Con los chicos felices, no pálidos de frío y sin ganas. Quiero volver al aula de mis chiquis. Se podía esperar un poquito más. Ahora, el sistema está roto. Lo rompieron desde afuera y desde adentro. La confianza está endeble. El autoritarismo se impone en todos los órdenes, desde la currícula hasta los uniformes. No hay empatía con nadie ni para nadie. Quiero dejar bien aclarado, estoy hablando de la escuela secundaria pública. Se podía esperar un poquito más.