Rectores defendieron la educación superior plural, diversa e inclusiva

Nunca es fácil debatir el pensamiento y los proyectos a futuro en Argentina. Corrientes y Resistencia vivieron por estos días un evento de enorme trascendencia que tratamos de reflejar en nuestras páginas: el 82º plenario del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) que reúne a los máximos representantes de las casas de estudios superiores de Argentina. No es menor para dos capitales del Nordeste, siempre postergado, que más de 60 rectores y rectoras de las Universidades Públicas se hayan reunido y planteado no sólo las cuestiones presupuestarias que hacen a la normalidad de la administración y la prestación del servicio de educación con gratuidad para el estudiante y las inversiones necesarias en investigación para desarrollo de la ciencia y la tecnología y la extensión hacia el resto de la sociedad. Otro valor a destacar es la pluralidad de voces en el Consejo Interuniversitario Nacional, estilos y formas de pensamiento que representan cada uno de los rectores que son parte de esa diversidad que integran sus aulas. No hace mucho, un profesor de economía hizo notar, al autor de esta nota, que un aula de universidad pública representa la sociedad y esa realidad echa por tierra algunos preconceptos equivocados respecto a que "los pobres no llegan a las universidades". El docente realiza un ejercicio cada vez que abre un cuatrimestre de su curso. Cuando pasa lista por primera vez, se toma el tiempo de consultar a sus alumnos la edad, lugar de procedencia, a qué se dedican, si son personas que tienen trabajo y, a los más jóvenes, en qué trabajan sus padres. Entre los 70 alumnos que cada año inician el cursado de su materia hay, literalmente, de todo, jóvenes entusiastas, algunos desorientados, que provienen de hogares con profesionales, otros que son los primeros en la familia que ingresaron a una universidad; policías; docentes todavía en ejercicio y algunos jubilados; amas de casa cuyos hijos ya son universitarios y eso les permite retomar el estudio; empleados públicos; técnicos en oficios de servicio que aspiran al diploma; la joven activista con el pañuelo verde; otra que no tiene problema en portar el celeste; varios ciegos o con serios problemas de disminución visual; todos con un banco en la universidad pública. Ese es el target diverso, plural e inclusivo al que deben atender los rectores y docentes de universidades públicas en sus preocupaciones y, al mismo tiempo, trabajar para crear programas y proyectos que incluyan a ese más de 30% de jóvenes argentinos de entre 16 y 24 años que ni trabaja ni estudia.

Atender la coyuntura En los comunicados finales del plenario, se destacó el proyecto de presupuesto para el 2020 que será elevado a la Secretaria de Políticas Universitarias cuyo titular, Pablo Domenichini, y técnicos fueron parte del plenario. El proyecto plantea la necesidad de que las más de 60 universidades cuenten con $ 248.500.000 para el año próximo y, según el informe final dado a conocer al respecto, se "contempla el incremento de la partida salarial y la inflación prevista para el año venidero". Además, gestionarán un "refuerzo" de partida de cuatro millones de pesos para completar el ciclo académico vigente.

A la hora de las fundamentaciones, Jaime Perczyk, presidente del CIN, manifestó la intención de los rectores de "reforzar el compromiso de las universidades públicas con su pueblo, entendiendo la situación tan complicada por la que se atraviesa", señaló sobre el pedido de refuerzo presupuestario aprobado "para llegar en condiciones a fin de año". "Hay un grupo de más de 50 rectores que no llegan a cumplir con los compromisos asumidos", agregó, y destacó que se deben a los millones de jóvenes que las universidades públicas deben contener en el actual contexto socioeconómico. "Tenemos la necesidad de aumentar becas, atender comedores, residencias, transporte", detalló el también Rector de la Universidad Nacional de Hurlingham. En eso coincide con la Rectora de la Universidad Nacional del Nordeste, Delfina Veiravé, quien fue la anfitriona de sus colegas cuando destacó que el rol que le cabe a las universidades públicas en un contexto difícil "es pensar en la forma de afrontar la coyuntura sin olvidar el trabajo a largo plazo", cuando abrieron las jornadas en la sede histórica de la Facultad de Derecho en Corrientes. "Es importante sostener un sistema universitario fortalecido, unido en la defensa de la educación pública, de una universidad gratuita, laica e inclusiva, como la que tenemos y queremos seguir fortaleciendo en el futuro", agregó Veiravé en el plenario desarrollado en el campus de Resistencia.

--- PLURALIDAD DE VOCES EN EL CONSEJO INTERUNIVERSITARIO NACIONAL, ESTILOS Y FORMAS DE PENSAMIENTO. ----

Para decirlo sin eufemismos, los rectores insistieron en que se debe evitar la deserción de quienes lograron ingresar, y abrir las puertas a quienes todavía no pueden hacerlo. A la hora de asumir posiciones políticas, hicieron honor a esa tolerancia a la pluralidad. Por unanimidad, emitieron declaraciones sobre la situación social, económica y política que atraviesa el país tras los comicios primarios. (Ver recuadro aparte), y sobre la emergencia ecológica que se vive con los incendios de la Amazonia y sus implicancias en el cambio climático global. (Ver texto completo en https://www.cin.edu.ar).

Coherencia histórica Lo expresado por los rectores y la participación en los plenarios de apertura de directivos y docentes brasileños, como el titular de la Universidad Estatal de Campinhas (UNICAMP), una de las universidades públicas de San Pablo, Brasil, Marcelo Knobel, quien resaltó que "podemos trabajar juntos por una universidad pública y de calidad, con un papel social fundamental para el desarrollo de nuestros países", muestra la coherencia histórica del modelo académico superior argentino, que se define con los ideales de la centenaria reforma de 1918. La preocupación manifestada en cuanto a sostener el modelo de gratuidad para los estudiantes y avanzar en la búsqueda de soluciones a los problemas sociales, políticos y económicos, tiene mucho que ver con aquel genial manifiesto liminar dirigido "a los pueblos libres de América Latina" que emitieron hace un siglo los estudiantes de Córdoba, respecto a que las universidades deben trabajar para aliviar "los dolores que nos quedan"; porque son la injustificable manifestación de "las libertades que nos faltan".