El ajedrez en las cárceles suma desafíos internacionales

La rein­ci­den­cia de las per­so­nas que re­cu­pe­ran la li­ber­tad tras cum­plir sus con­de­nas, es al­go que pre­o­cu­pa y ge­ne­ra in­te­rro­gan­tes en­tre go­ber­nan­tes y ciu­da­da­nos. En gran par­te, los mo­ti­vos es­tán ad­ju­di­ca­dos por los es­pe­cia­lis­tas a "u­na fa­lla en el sis­te­ma car­ce­la­rio".

EL MAESTRO JORGE BAILLO VISITÓ EL PENAL Y SE FUE SORPRENDIDO POR LOS AVANCES. ---

De acuer­do con la Cons­ti­tu­ción Na­cio­nal, ba­se del or­de­na­mien­to ju­rí­di­co, las cár­ce­les del pa­ís de­ben ser sa­nas y lim­pias, pa­ra se­gu­ri­dad y no pa­ra cas­ti­go de los "re­os de­te­ni­dos". Es de­cir, que ten­drí­an que ser una es­ta­día en la que los con­de­na­dos de­ber ser re­e­du­ca­dos pa­ra vol­ver a for­mar par­te de la so­cie­dad. Pa­ra lo­grar es­tos fi­nes, las au­to­ri­da­des pú­bli­cas dis­po­nen de una se­rie de he­rra­mien­tas pa­ra for­mar el in­te­lec­to de las per­so­nas pri­va­das de su li­ber­tad. En­tre ellos, se pue­den men­cio­nar ta­lle­res de es­pe­cia­li­da­des ar­tís­ti­cas y de en­se­ñan­za de ofi­cios. Co­mo tam­bién la prác­ti­ca de dis­tin­tas dis­ci­pli­nas de­por­ti­vas co­mo el fút­bol, el rugby y, prin­ci­pal­men­te, el aje­drez. Des­de abril de 2018, el Go­bier­no pro­vin­cial, a tra­vés de la Di­rec­ción de Edu­ca­ción Per­ma­nen­te de Jó­ve­nes y Adul­tos (EP­JA) del Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción de Co­rrien­tes, co­men­zó a for­ta­le­cer la en­se­ñan­za del jue­go de me­sa en los cen­tros de de­ten­ción, co­mo la Uni­dad Pe­nal Nº1, la Uni­dad Pe­nal Nº6 "San Ca­ye­ta­no" y el Ins­ti­tu­to Pe­lle­tier pa­ra mu­je­res. Al año, se re­a­li­zan nu­me­ro­sas cla­ses pa­ra apren­der la di­ná­mi­ca y la ló­gi­ca del jue­go. Tam­bién, se or­ga­ni­zan cam­pe­o­na­tos en­tre los in­ter­nos de una uni­dad o en­tre uni­da­des dis­tin­tas. El pa­sa­do jue­ves 8 de no­viem­bre, com­pi­tie­ron 27 in­ter­nos en el 5º Cam­pe­o­na­to In­ter­car­ce­la­rio de Aje­drez, lle­va­do a ca­bo en la Uni­dad Pe­nal Nº1. Lue­go, los des­ta­ca­dos, tres hom­bres y una mu­jer, dis­pu­ta­ron una par­ti­da on­li­ne con re­clu­sos de Cór­do­ba. De la pri­me­ra ex­pe­rien­cia de es­te ti­po en el pa­ís, sa­lie­ron vic­to­rio­sos los lo­ca­les.

Las pro­yec­tos que aso­man Las com­pe­ten­cias a tra­vés de una pla­ta­for­ma vir­tual con­ti­nua­rán es­te año, con de­te­ni­dos de otros pa­í­ses co­mo Mé­xi­co y Es­pa­ña. Se­rá la pri­me­ra ex­pe­rien­cia in­ter­na­cio­nal de es­te ti­po en Ar­gen­ti­na. Es de­cir, que Co­rrien­tes se co­lo­ca­rá a la van­guar­dia de otras pro­vin­cias. Las fe­chas to­da­vía no es­tán con­fir­ma­das, pe­ro des­ta­ca­dos es­pe­cia­lis­tas en el jue­go, co­mo Le­ont­xo Gar­cía Ola­sa­gas­ti, ges­tio­nan los en­cuen­tros. Por otra par­te, en abril, ten­drá lu­gar en el Club Re­ga­tas de Co­rrien­tes un cam­pe­o­na­to en­tre ju­ga­do­res pro­fe­sio­na­les del am­bien­te lo­cal. A ellos, se su­ma­rán los tres me­jo­res pues­tos del úl­ti­mo cam­pe­o­na­to in­ter­car­ce­la­rio. "Su asis­ten­cia al tor­neo de­pen­de­rá de la re­a­li­za­ción de trá­mi­tes ad­mi­nis­tra­ti­vos y de la bue­na con­duc­ta de los re­clu­sos", di­jo Er­nes­to Rei­no­so, en­car­ga­do de las ac­ti­vi­da­des re­la­cio­na­das al jue­go de me­sa, de la Se­cre­ta­ría de De­por­tes de la Pro­vin­cia. Tam­bién se re­a­li­za­rán tor­ne­os abier­tos a la co­mu­ni­dad co­rren­ti­na. "Los com­pe­ti­do­res en li­ber­tad po­drán po­ner­se de igual a igual con los in­ter­nos. Sin du­das, se­rá una ex­pe­rien­cia ex­tra­or­di­na­ria y ser­vi­rá pa­ra que mu­cha gen­te se qui­te los pre­jui­cios", ase­gu­ró Ja­vier Ga­lip, pro­fe­sor en­car­ga­do de las cla­ses en el Pe­nal Nº1, a épo­ca. La idea con­tem­pla que ju­ga­do­res re­co­no­ci­dos de la pro­vin­cia ac­ce­dan a la bi­blio­te­ca del pe­nal por vo­lun­tad pro­pia y pue­dan dis­pu­tar par­ti­das amis­to­sas en el mar­co de un cam­pe­o­na­to in­tra­mu­ros. Por úl­ti­mo, es­pe­ran con­cre­tar un nue­va com­pe­ten­cia on­li­ne con in­ter­nos cor­do­be­ses en los úl­ti­mos me­ses del 2019. Va­le des­ta­car que es­te nue­vo año, el pro­gra­ma con­ta­rá con el apo­yo de la Se­cre­ta­ría de De­por­tes de la Pro­vin­cia, que brin­da­rá el mis­mo equi­pa­mien­to téc­ni­co que se uti­li­za en los tor­ne­os pro­fe­sio­na­les.

Beneficios del juego en el proceso de reeducación

El aje­drez es un juego-­ciencia que fa­vo­re­ce el ejer­ci­cio y de­sa­rro­llo de va­rias ha­bi­li­da­des men­ta­les, ade­más de la for­ma­ción del pen­sa­mien­to cien­tí­fi­co, ya que quie­nes lo prac­ti­can se so­me­ten a una cons­tan­te pues­ta a prue­ba de hi­pó­te­sis que de­ben ve­ri­fi­car o des­car­tar. Es­te jue­go, con­si­de­ra­do co­mo un de­por­te por el Co­mi­té Olím­pi­co In­ter­na­cio­nal, fo­men­ta los as­pec­tos in­te­lec­tua­les y re­cre­a­ti­vos, a la vez que fa­vo­re­ce la so­cia­li­za­ción y el res­pe­to por las pau­tas y nor­mas en­tre quie­nes lo prac­ti­can. El aje­drez de­sa­rro­lla una me­mo­ria vi­sual ex­cep­cio­nal, po­der com­bi­na­to­rio, ve­lo­ci­dad de cál­cu­lo, con­cen­tra­ción, pen­sa­mien­to ló­gi­co y trans­ver­sal, ade­más de es­truc­tu­rar las men­tes de ma­ne­ra ar­mó­ni­ca. Car­los, uno de los in­ter­nos que ha­bi­tual­men­te lo jue­ga, di­jo que es­te ti­po de prác­ti­ca lo ayu­da a po­der rein­ser­tar­se en al­gu­nas ac­ti­vi­da­des que re­quie­ran una bue­na con­duc­ta. "Nos per­mi­te re­cu­pe­rar el sen­ti­do de res­pe­tar las re­glas", con­tó. "El aje­drez tam­bién te en­se­ña, por ejem­plo, que no cual­quie­ra pue­de ju­gar bien, y que hay que ser ho­nes­to. A su vez, apren­de­mos a ar­mar es­tra­te­gias y a pen­sar ca­da ju­ga­da", aña­dió Ro­dol­fo, otro de los pri­va­dos de su li­ber­tad. En sín­te­sis, el mi­le­na­rio jue­go de me­sa de­sa­rro­lla un pen­sa­mien­to es­tra­té­gi­co que lue­go los ju­ga­do­res, sin dar­se cuen­ta di­rec­ta­men­te, apli­can a la vi­da co­ti­dia­na. Tam­bién, pro­mue­ve ac­ti­tu­des re­la­cio­na­das con la dis­ci­pli­na pa­ra sos­te­ner un buen ni­vel de com­pe­ten­cia. Un as­pec­to a des­ta­car es que los in­ter­nos lle­gan a me­jo­rar su ni­vel in­te­lec­tual y a com­pe­ne­tra­se en ab­so­lu­to en el jue­go. In­te­gran­tes del equi­po téc­ni­co de la Di­rec­ción de Edu­ca­ción pa­ra Jó­ve­nes y Adul­tos ex­hi­bie­ron car­tas de los con­de­na­dos di­ri­gi­das a ellos. En los es­cri­tos a pu­ño y le­tra, se evi­den­cia un co­rrec­to uso de la es­cri­tu­ra y una me­jo­ra en la ex­pre­sión de sus emo­cio­nes vin­cu­la­das al jue­go. En tan­to, el pro­fe­sor a car­go de las cla­ses, Ja­vier Ga­lip, sos­tie­ne que la cár­cel se de­be abrir a la so­cie­dad, y vi­ce­ver­sa. "La so­cie­dad tie­ne que sa­ber lo que pa­sa aden­tro y co­no­cer que allí hay gen­te que pro­vie­ne de un am­bien­te mar­gi­nal, e in­te­grar­la", de­cla­ró en un in­for­me. Los re­sul­ta­dos de la ex­pe­rien­cia, ac­tual­men­te, se eva­lú­an a par­tir de la par­ti­ci­pa­ción de los in­ter­nos, la con­ti­nui­dad de asis­ten­cia a las cla­ses (pues­to que es­tas no son de ca­rác­ter obli­ga­to­rio), las ex­pre­sio­nes ver­ti­das, el cli­ma que se ge­ne­ra en el es­pa­cio áu­li­co, y las re­la­cio­nes hu­ma­nas du­ran­te los en­cuen­tros. "Cuan­do en­tra­mos a la sa­la de jue­go, ol­vi­da­mos por com­ple­to que es­ta­mos en la cár­cel; es otro am­bien­te", fi­na­li­zó el ma­es­tro.