Tiene 92 años y retoma la primaria para pintar su aldea
Ignacio Cervin, entre los comprovincianos más longevos de Corrientes, volvió en junio pasado a cursar la escuela primaria en su pueblo, Carolina, departamento de Goya. Con la edad de 92, retoma después de haber abandonado alrededor de ochenta años atrás. De lunes a viernes, de 18 hasta las 21:10 asiste a clases en una de las extensiones de la escuela para adolescentes y adultos N°13 Gobernador Santiago Baibiene. Por otra parte, en Santa Ana, localidad del departamento de San Cosme, también retomó la escuela primaria el matrimonio de Jesús Méndez de 89 años, y Olga Taborda Cuellar de 83.
Padre de siete hijos, abuelo de nueve nietos y con cinco biznietos, Ignacio Cervin, el vecino más añoso, contó a época que estudia en memoria de los compañeros que ya no están, también para escribir la historia de Carolina y anunció que finalizada la escuela primaria continuará con el nivel secundario. Pero su maestra, Rut Díaz, también lo descubre agregando que al momento de la inscripción, Ignacio confesó que quiere cerrar un círculo en su vida, el del aprendizaje formal, el de la escuela. "Este es un círculo que no pude cerrar en mi vida", fundamentó el alumno y conmovió a la docente. Entre los 13 y 14 años dejó de estudiar para trabajar como peón en la producción de tabaco; luego, tras la pelea del entonces presidente Juan Domingo Perón y la Iglesia Católica en la década del 50, la escuela Nº6 de la entonces Colonia Carolina quedó sin maestros e Ignacio, como tantos otros niños y jóvenes, no pudo seguir estudiando (ver en nota Resiliencia, pelea con Perón y días de huerta).
No habría en la matrícula educativa del país un estudiante en senectud con su edad. Al menos en la provincia es el mayor, de acuerdo con los registros de la Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos del Ministerio de Educación de Corrientes. Ignacio es viudo y vive sólo en su casa ubicada a unos seiscientos metros de su aula. Integra el grupo de aproximadamente 600 personas que superan las cinco décadas de vida, entre el total de unos 10.300 estudiantes mayores de 18 años en la provincia. Es uno de los 540 mil adultos mayores de 60 años del NEA, que totalizan 6 millones en el país; además engrosa la estadística del alrededor de 1,200 millones de longevos que viven solos en todo el territorio nacional, según estima el Barómetro de la Deuda Social con las Personas Mayores del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina (UCA). Con su actitud, suma su granito de arena a la tarea de sostener la tendencia de reversión del analfabetismo que padece Corrientes. El Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010, expuso que en la provincia, entre 2001 y 2010, se redujo del 6,5 al 4,3 por ciento; el mismo registro afirmó que en igual período, las provincias del Nordeste Argentino (NEA) lo redujeron a 2,5% en promedio. "Así como Ignacio, hay otras tantas personas sin haber terminado su primaria, hoy afortunadamente podemos brindarle esa oportunidad de estudiar, de aprender, y esto me emociona", dijo la directora de la escuela Nº13, Beatriz Borzatto."El conocimiento nos hace libres, ya lo decía Sócrates, y nadie puede negar que es la base para cualquier persona, nación, y hasta el mundo entero", afirmó la directora de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos de Corrientes, Sonnia Gracia de Millan.
-
Resiliencia, pelea con Perón y días de huerta
En la entonces Colonia, devenida en municipio de Carolina, Ignacio Cervin nació el 31 de julio de 1926, y tuvo un hermano cuatro años mayor. Vivió muy poco tiempo con sus progenitores y fue criado, junto a dos primas, por su abuela Santa Genoveva Cervin. Antes de nacer, su madre decidió separarse de su padre, quien no trabajaba y tampoco cuidaba de la familia.
La llamada Gran Depresión en Estados Unidos en 1929, que provocó una profunda crisis económica mundial, también impactó en la familia Cervin. Su madre abandonó el hogar en busca de trabajo y partió hacia la ciudad de Corrientes, luego a la provincia de Santa Fe. Al cuidado de su abuela, Ignacio empezó en su infancia el estudio primario en la escuela Nº6, en la colonia. "Pude haber terminado los cinco grados que entonces completaban la primaria; seguro llegaba al quinto, porque aprendía, sabía, tenía memoria, pero repetía a propósito creyendo que estar más tiempo en la escuela me iba a hacer bien, que iba a aprender más y que iba a tener más conocimientos", recordó a época. Estando en el tercer grado, y con 14 años de edad, abandonó la escuela. Empezó a trabajar como peón en la producción de tabaco, hasta el llamado para hacer el servicio militar. Fue así que se incorporó al Ejército, en el regimiento que la fuerza tiene en la ciudad de Goya. A los veintidós años se casó con Maximiliana Mendoza, una mujer dos años menor. Pero no volvió a retomar los estudios y en la década del 50, debido a la pelea del entonces presidente Juan Domingo Perón con la iglesia católica, la escuela Nº6 dejó de dar clases y fue abandonada. En este contexto, las familias de la colonia tuvieron que elegir entre sus hijos, de acuerdo a las capacidades de los carros disponibles, a quienes iban a enviar para continuar estudiando a muchos kilómetros de allí, en la escuela Nº12. Así, Ignacio no pudo volver a la escuela y, con cerca de treinta años, integró comisiones de vecinos para ir a hablar con autoridades e intentar de forma infructuosa restablecer el servicio educativo en aquel tiempo. Fruto de su amor con Maximiliana, la familia se amplió con siete retoños. Los hijos son Miguel Francisco; Alejandro Ignacio –ambos fallecidos-; Carlos Alberto; Teresita; Carmen y Lucía; también adoptó a Humberto. El matrimonio tiene trece nietos y diez bisnietos. Desde junio pasado, después de que en mayo la escuela para adolescentes y adultos N°13 Gobernador Santiago Baibiene puso en funcionamiento el Agrupamiento Carolina como su extensión en el lugar, Ignacio asiste a clases, de lunes a viernes entre las 18 hasta las 21:10, para terminar la primaria y de esa forma "cerrar este círculo" en su vida. La escuela funciona en el Centro de Adultos, frente del control policial, cerca de la Ruta Nacional Nº12; a unos 600 metros de la casa de Ignacio. "Todos los días espero que amaine el frío para desayunar cocido con pan, después de las 8", cuenta el alumno. Sus días, además del estudio, transcurren atendiendo los quehaceres de su hogar, cocinado, cuidando y disfrutando de su jardín, plantas y huerta. "Estoy escribiendo sobre Carolina, tiene muchas historias. En 1880 la colonia ya estaba trazada con sus calles a los cuatro vientos. Se encontraba ya dividida en parcelas de veinte hectáreas cada lote. Hay setenta hectáreas de lote de una cuadra, como en las ciudades", comentó a época. "Tengo en mi poder el pasaporte italiano de la familia Nicoletti, una de las primeras familias de Carolina", también destacó. Entre los apellidos que figuran desde el comienzo del lugar, están Benetti; Zini; Zone; Zarantonelli; Tomasella; Vicenttin; Vechia; Zaetone; Arnica; y Coletti, entre tantos otros. "Tiene mucho interés por aprender; un interés por todo, pregunta constantemente, participando en clase y muy atento. Da ejemplo, relata historias", señaló su maestra Rut Díaz.
¿Límite para aprender? No en la nueva longevidad
Diego Bernardini (*)
Colaboración
La vida es aprendizaje desde el primer día. Aprendemos a caminar, a leer y escribir, a andar en bicicleta y así sucesivamente. El chileno Humberto Maturana sostiene que vivir es un aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Deberíamos agregar a lo del célebre biólogo, que el aprendizaje es un maridaje excepcional con la curiosidad y el descubrimiento. Van de la mano. Así, sin querer, la posibilidad de descubrir hace que llenemos nuestras vidas de proyectos. Pero ¿hasta cuándo? ¿Hasta qué edad se aprende?
El caso de Ignacio Cervin, de noventa y dos años, viene a mostrarnos algunas cuestiones al respecto. Una de ellas es que, además de una buena condición de salud que lo permita, el hecho de poder aprender y capacitarse sirven fundamentales para gozar y ejercer un envejecimiento activo. Es más, a la luz de la evidencia de las investigaciones, hoy sabemos que aquel que se capacita y eleva su nivel de educación y conocimiento, suele gozar de mejor salud. Para ello, la teoría más consolidada sostiene que, junto al descubrir y el aprendizaje, florecen los proyectos y con ellos la satisfacción vital, algo muy próximo a la felicidad. De hecho, aprender ya es todo un proyecto con qué llenar de vida los años de quienes hoy son parte de la nueva longevidad. Una etapa de la vida que no solo dura cada vez más tiempo, sino con una mejor calidad de vida, y que tiene a estos nuevos longevos descubriendo un camino para el que no estuvieron nunca preparados: vivir más que sus propios padres y abuelos. Cuando le preguntaron a Don Ignacio por qué lo hacía, respondió que "quería cerrar este ciclo"; uno que había comenzado en su niñez pero que se vio truncado por la necesidad de salir al campo en busca del sustento. Hoy Don Ignacio cerró el ciclo. Sin embargo, ya piensa en una nueva etapa que se abre: escribir un libro. Porque para aprender y ser protagonista no hay edad. Mucho menos en esta nueva longevidad de la que Don Ignacio da ejemplo y, prontamente, escribiendo ¡Enhorabuena Don Ignacio!
Profesor Doctor
Profesor Titular de Medicina UNMDP. Especialista en personas mayores.
Estrategias para la inclusión de jóvenes y adultos
En Corrientes, unas 10.300 personas mayores de 18 estudian en el marco de la educación formal a través de distintas ofertas de la Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos del Ministerio de Educación de la provincia.
Desde 2010, se ejecuta el Plan de Estudios de Terminalidad, en un impulso encabezado por la titular de la dirección, Sonnia Gracia de Millan; la estrategia de inclusión educativa correntina se articula con la del gobierno nacional a través del Plan FINES (Finalización de Estudios).
La enseñanza en este contexto se desarrolla en unas 150 sedes distribuidas en distintas partes de la provincia; alcanza a personas con disminución visual; sordas; hipoacúsicas y con discapacidad intelectual. De la totalidad de alumnos mayores, unos 200 son estudiantes en situación de encierro.
En este marco, llevan adelante esta tarea inclusiva alrededor de 964 docentes; unos 920 de secundaria y 44 de primaria. En la ejecución de estas ofertas educativas, los alumnos también desarrollan talleres literarios; computación; ajedrez; bibliotecas abiertas, entre otras actividades.
Innovación Goya
A través del trabajo de años en un proyecto, por parte de Beatriz Borzatto, directora de la escuela para adolescentes y adultos N°13 Gobernador Santiago Baibiene, de Goya, se avanzó en una nueva estrategia para inducir a más alumnos mayores a cursar y terminar sus estudios primarios en aquella ciudad y en Carolina.
Del espíritu de la ley de educación, se avanzó en aquella comunidad escolar con una reorganización efectuada a través de "Agrupamientos Situados", habilitados por disposición N°269/18 y 319/18. Esta estructura, con la cual se dan clases en la escuela Nº13 y en sus ocho sedes llamadas Agrupamientos, alcanza a unas 350 personas mayores, cifra que asciende a 400 si se suman los estudiantes de FINES a cargo de aquel establecimiento goyano.
"Nuestra institución advierte y reconoce que la elevada demanda potencial que tiene esta modalidad, obedece a diversos factores que exceden al ámbito de la educación, y señalan la necesidad de coordinar acciones con otros organismos y sectores para generar condiciones de acceso, permanencia y egreso en la educación permanente de jóvenes y adultos; en concordancia con lo expresado en el capítulo IX, articulo 48 de la ley de educación", explicó Borzatto.
"Por ello, y atendiendo a los cambio poblacionales y de extensión de la ciudad; modificar los espacios y agrupamientos de los estudiantes, resultaba imprescindible, de allí surge un largo camino que concluye con la reorganización de la Escuela Nº13 y que habilita vías de cursado diferentes, en espacios y horarios diferentes, respondiendo a la demanda y especificidad de los sujetos destinatarios", fundamentó la directora.