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Braillín el muñeco con éxito mundial que busca insertarse en el país

Se trata de un juguete que incentiva al aprendizaje del código braille. Virginia Pérez es la creadora y, en una entrevista realizada por época, dijo que intenta llegar al Presidente Mauricio Macri para seguir con el sueño de ayudar a todos los niños con discapacidad visual.

Otro or­gu­llo co­rren­ti­no. Pe­se a las vi­ci­si­tu­des eco­nó­mi­cas, hay per­so­nas que apues­tan a un sue­ño. En el ca­so de Vir­gi­nia Pé­rez, quien per­si­gue man­te­ner su pro­yec­to vi­vo. A 16 años de la cre­a­ción de "Brai­llín", re­do­bla los es­fuer­zos pa­ra que el mu­ñe­co lle­gue a los chi­cos que lo ne­ce­si­tan, tan­to en la pro­vin­cia co­mo en to­do el pa­ís.

VIRGINIA PÉREZ RECIBIÓ A época Y BRINDÓ DETALLES DE SU EMPRENDIMIENTO.
VIRGINIA PÉREZ RECIBIÓ A época Y BRINDÓ DETALLES DE SU EMPRENDIMIENTO.

Pe­se a que úl­ti­ma­men­te hu­bo al­gu­nos cam­bios en lo que a in­clu­sión se re­fie­re, mu­chas or­ga­ni­za­cio­nes no gu­ber­na­men­ta­les o par­ti­cu­la­res, si­guen tra­ba­jan­do pa­ra me­jo­rar la ca­li­dad de vi­da de las per­so­nas con dis­ca­pa­ci­dad.

Pé­rez es una do­cen­te que vi­ve en el ba­rrio Ana­hí y, ha­ce al­gu­nos años, pu­bli­ca­ba en un su­ple­men­to de es­te dia­rio que di­fun­día pro­yec­tos in­clu­si­vos. En las úl­ti­mas ho­ras en su ta­ller de la ca­lle Güi­ral­de al 460, re­ci­bió a épo­ca pa­ra brin­dar de­ta­lles del pro­duc­to "He­cho en Co­rrien­tes". En su há­bi­tat la­bo­ral se res­pi­ra pro­fe­sio­na­lis­mo y amor por el pró­ji­mo. Ca­da ma­te­rial de tra­ba­jo se en­cuen­tra or­de­na­do en su res­pec­ti­vo es­tan­te. Allí, Vir­gi­nia se aco­mo­da pa­ra re­la­tar­nos la his­to­ria de su "o­bra ma­es­tra". A prin­ci­pios de es­te si­glo, la jo­ven Pé­rez co­men­zó a pen­sar la ma­ne­ra de ayu­dar a las per­so­nas cie­gas. "To­do co­men­zó con el con­tac­to que tu­vo con una alum­na de la Es­cue­la Mi­se­ri­cor­dia. Allí cum­plía la fun­ción de ma­es­tra in­te­gra­do­ra y es­ta­ba en­car­ga­da de ayu­dar a una ni­ña de nom­bre Vir­gi­nia que cur­sa­ba pri­mer gra­do. "Lue­go de al­gu­nas cla­ses con ella, pe­dí a las au­to­ri­da­des au­to­ri­za­ción pa­ra tra­ba­jar la te­má­ti­ca in­clu­si­va con los com­pa­ñe­ros", co­men­tó la mu­jer. Fue du­ran­te esas lec­cio­nes cuan­do na­ció la pri­me­ra mu­ñe­ca. El ob­je­ti­vo era ha­cer más atrac­ti­vas las cla­ses en un cur­so con ni­ños de seis años. "Los ni­ños cie­gos van con una ma­qui­na, y es­to les lla­ma­ba la aten­ción a sus com­pa­ñe­ros, es por eso que de­ci­di­mos re­a­li­zar el tra­ba­jo in­te­gral", re­cor­dó. Al fi­na­li­zar su ta­rea allí, de­ci­dió par­ti­ci­par de un con­cur­so en la Or­ga­ni­za­ción Na­cio­nal de Cie­gos de Es­pa­ña (ON­CE), y el 24 de no­viem­bre de 2002, ob­tu­vo el pri­mer pre­mio por la con­fec­ción del mu­ñe­co que tie­ne co­mo prin­ci­pal ob­je­ti­vo in­cen­ti­var el co­no­ci­mien­to del al­fa­be­to brai­lle y la lec­to­es­cri­tu­ra.

LA DOCENTE MUESTRA EL PRIMER MUÑECO, QUE FUE DESTINADO A UN NIÑO DE CORDOBA.
LA DOCENTE MUESTRA EL PRIMER MUÑECO, QUE FUE DESTINADO A UN NIÑO DE CORDOBA. ---

A par­tir de ese mo­men­to, na­ció "Brai­llín", quien no co­no­ce de fron­te­ras, pe­ro que en el pro­pio sue­lo ar­gen­ti­no en­cuen­tra al­gu­nas ba­rre­ras. Aun­que el mu­ñe­co cuen­ta con 16 años de vi­da, en el pa­ís le cues­ta in­ser­tar­se. Pe­se a es­ta si­tua­ción, ya fue­ron pro­du­ci­dos 500 Brai­lli­nes. De acuer­do con el tes­ti­mo­nio de Pé­rez, per­so­nas de dis­tin­tas par­tes del mun­do se co­mu­ni­can con ella pa­ra tra­tar de ob­te­ner uno de los mu­ñe­cos que son ela­bo­ra­dos por sus pro­pias ma­nos. "Lo más im­por­tan­te del con­cur­so en Es­pa­ña, es que no se que­da­ron con la pri­me­ra im­pre­sión. Se to­ma­ron dos años pa­ra es­tu­diar las pro­pie­da­des del mu­ñe­co. Lue­go se fa­bri­có en Chi­na. Los in­te­gran­tes de ON­CE, en esa opor­tu­ni­dad pre­sen­ta­ron a ‘Brai­llín‘ co­mo el pri­mer mu­ñe­co que en­se­ña el sis­te­ma brai­lle", de­ta­lló. A par­tir de allí, los pa­dres de los chi­cos cie­gos se con­tac­ta­ban por in­ter­net pa­ra tra­tar de ver la ma­ne­ra de con­tar con al­gu­no de los ejem­pla­res. El pri­mer pe­di­do fue pa­ra un ni­ño de la pro­vin­cia de Cór­do­ba. "Al prin­ci­pio no me ani­ma­ba a ha­cer­lo, pe­ro tras la in­sis­ten­cia de la ma­dre del pe­que­ño cor­do­bés de nom­bre Emi­lia­no, me ani­mé a con­fec­cio­nar­lo. Ella que­ría ha­cer­le un re­ga­lo de na­vi­dad y con mu­cho amor de­ci­dí tra­ba­jar pa­ra ha­cer fe­liz al ni­ño", se­ña­ló la do­cen­te. Des­de ahí co­men­za­ron a lle­gar más so­li­ci­tu­des, y has­ta el mo­men­to se lle­gó a la su­ma de 500 mu­ñe­cos y mu­ñe­cas. Es­tos nú­me­ros po­drí­an mul­ti­pli­car­se, pe­ro los cos­tos de en­vío al ex­te­rior pro­vo­can com­pli­ca­cio­nes en el em­pren­di­mien­to co­rren­ti­no. De acuer­do con su re­la­to, hay pe­di­dos de dis­tin­tos pun­tos de Eu­ro­pa, pe­ro el que más le sor­pren­dió fue uno que hi­cie­ron des­de Ge­or­gia, un pa­ís eu­ro­peo de la ex­Yu­gos­la­via. Tam­bién lle­gó a dis­tin­tos pa­í­ses de Amé­ri­ca, en los que no se ne­ce­si­tó pre­sen­tar pro­yec­tos al Con­gre­so pa­ra im­ple­men­tar­lo. El in­ven­to tu­vo un no­ta­ble éxi­to, a tal pun­to que en Es­pa­ña quie­ren fa­bri­car­lo pa­ra in­cor­po­rar­lo en la en­se­ñan­za de los chi­cos. La Or­ga­ni­za­ción Na­cio­nal de Cie­gos (ON­CE), la ju­gue­te­ra ali­can­ti­na Fa­mo­sa y el Ins­ti­tu­to Tec­no­ló­gi­co del Ju­gue­te, pre­sen­ta­ron, en el 2004, en Ma­drid a "Brai­llín", un mu­ñe­co que fo­men­ta la in­te­gra­ción so­cial a tra­vés del jue­go pa­ra fa­mi­lia­ri­zar a los ni­ños, in­vi­den­tes o no, con el có­di­go brai­lle.

JUNTO A SU COLABORADORA, ANDREA SENA, REALIZAN DIVERSAS GESTIONES POR BRAILLÍN.
JUNTO A SU COLABORADORA, ANDREA SENA, REALIZAN DIVERSAS GESTIONES POR BRAILLÍN.

En el 2006, fue la mas­co­ta del equi­po pa­ra­lím­pi­co es­pa­ñol. Tam­bién fue pro­ta­go­nis­ta de la ca­rro­za con la que la ON­CE par­ti­ci­pó, por se­gun­da vez, en la Ca­bal­ga­ta de Re­yes del Ate­neo de Se­vi­lla. "Es­ta­mos re­a­li­zan­do ges­tio­nes con la Na­ción y en ese ca­mi­no lle­ga­mos al Go­ber­na­dor de la pro­vin­cia. La idea es ayu­dar a los ni­ños con dis­ca­pa­ci­dad vi­sual de to­da la pro­vin­cia y del pa­ís", di­jo Pé­rez. "Es­te es un pro­yec­to in­clu­si­vo, es por eso que nun­ca ba­ja­mos los bra­zos pe­se a las di­fi­cul­ta­des que se pre­sen­ta­ron en es­tos 16 años", en­fa­ti­zó la mu­jer. En cuan­to a los cam­bios de la so­cie­dad, se ob­ser­van de ma­ne­ra pau­la­ti­na. "Se ven más ram­pas, más cur­sos de len­guas de se­ñas, se di­fun­den más los de­re­chos. Hay ini­cia­ti­vas. Creo que se es­tá me­jo­ran­do", di­jo.

Só­lo in­ten­tos En 2008, el Con­gre­so es­tu­dió una pro­pues­ta pa­ra que chi­cos con dis­mi­nu­ción vi­sual apren­dan el có­di­go brai­lle con es­te ju­gue­te. "Brai­llín" ofre­ce la opor­tu­ni­dad de que los ni­ños pue­dan con­tac­tar­se con el brai­lle de la ma­ne­ra que sa­ben, ju­gan­do. La po­pu­la­ri­dad de es­te mé­to­do de en­se­ñan­za mo­ti­vó a pre­sen­tar una pro­pues­ta al Con­gre­so de la Na­ción pa­ra in­cor­po­rar­lo a la Edu­ca­ción Es­pe­cial en es­cue­las de to­do el pa­ís. Pe­ro lue­go, por di­ver­sas cues­tio­nes, no se lo­gró cum­plir el ob­je­ti­vo de su cre­a­do­ra. En el 2005, la Se­cre­ta­ría de Cien­cia y Tec­no­lo­gí­a, per­te­ne­cien­te al Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción de la Na­ción, se com­pro­me­tió a pro­du­cir­lo en el pa­ís a fin de dis­tri­buir­lo en to­das las es­cue­las es­pe­cia­les pa­ra chi­cos no vi­den­tes. La do­cen­te e in­ven­to­ra ha­bía apro­ve­cha­do la vi­si­ta del ex­mi­nis­tro de Edu­ca­ción, Da­niel Fil­mus, a Co­rrien­tes pa­ra acer­car­le un mo­de­lo y una car­pe­ta con pro­pues­tas "pa­ra ver si po­de­mos ha­cer que sir­va es­te mu­ñe­co en be­ne­fi­cio de los chi­cos ar­gen­ti­nos", se­ña­ló. Sin em­bar­go, las pro­pues­tas que­da­ron li­te­ral­men­te "en la na­da", y aho­ra la in­ten­ción es que, por me­dio del Con­gre­so, los chi­cos de las es­cue­las es­pe­cia­les de to­do el pa­ís pue­dan dis­fru­tar de los tier­nos be­ne­fi­cios de Brai­llín. Esas ges­tio­nes que­da­ron sin efec­to, y aho­ra Pé­rez bus­ca que el pre­si­den­te Ma­cri res­pal­de el pro­yec­to. En los úl­ti­mos dí­as man­tu­vo reu­nio­nes con el go­ber­na­dor de la pro­vin­cia, Gus­ta­vo Val­dés. "Es­tu­vi­mos reu­ni­das con el Go­ber­na­dor por el lap­so de una ho­ra y me­dia. Él se mos­tró in­te­re­sa­do y pi­dió que si­ga­mos tra­ba­jan­do pa­ra que el mu­ñe­co lle­gue a to­dos los chi­cos de la pro­vin­cia que ten­gan es­ta dis­ca­pa­ci­dad", co­men­tó An­drea Se­na, una de las co­la­bo­ra­do­ras de la cre­a­do­ra de Brai­llín. A su vez, Val­dés se com­pro­me­tió a en­viar a ca­da go­ber­na­dor del pa­ís un mu­ñe­co pa­ra que pue­dan co­no­cer el pro­duc­to "He­cho en Co­rrien­tes".

Mo­do de uso En el sis­te­ma brai­lle, a par­tir de la com­bi­na­ción de seis pun­tos se pue­den for­mar 64 com­bi­na­cio­nes dis­tin­tas, al­gu­nas de las cua­les se co­rres­pon­den a las le­tras del al­fa­be­to. Al apre­tar los seis in­men­sos bo­to­nes que tie­ne el mu­ñe­co en el pe­cho, los chi­cos cie­gos pue­den apren­der to­das las com­bi­na­cio­nes po­si­bles del al­fa­be­to brai­lle. El ju­gue­te es­tá acom­pa­ña­do de una guía di­dác­ti­ca en la que se ex­pli­ca su uti­li­dad -­pro­po­nien­do a su vez di­fe­ren­tes ac­ti­vi­da­des pa­ra re­a­li­zar en va­ria­dos en­tor­nos educativos-­, un al­fa­be­to brai­lle en re­lie­ve, tin­ta, un pós­ter y una plan­ti­lla de pun­tos brai­lle.

IMAGEN DE LOS DISTINTOS MODELOS QUE SON PEDIDOS POR PARTICULARES.
IMAGEN DE LOS DISTINTOS MODELOS QUE SON PEDIDOS POR PARTICULARES.