Unas 95 secundarias correntinas realizan proyectos socio-comunitarios
El Ministerio de Educación de la Provincia, por medio de la Dirección de Políticas Socioeducativas, informó que continúa realizando proyectos sociocomunitarios solidarios en 95 secundarias de la provincia.
Es así que la referente jurisdiccional de Educación Solidaria, Graciela Tanure, se reunió días atrás con referentes de Santa Lucía y Lavalle. De acuerdo con lo expuesto, la funcionaria se entrevistó con Emilia Badur, de la Escuela Normal "Doctor Hipólito Ernesto Baibiene", de Santa Lucía, para trabajar en el proyecto de reacondicionamiento del laboratorio público perteneciente al hospital de esa localidad. El mismo consiste en la incorporación de insumos, refacciones del edificio, construcción de una rampa para discapacitados, restauración del mobiliario, pintura, entre otras tereas.
Además se realizó el acompañamiento pedagógico al referente del Colegio Rubén Darío Casco, de Lavalle, Sergio Chamorro. Esa propuesta busca brindar apoyo escolar a los alumnos de la Escuela Primaria N°789 "Club de Pumas de Argentina Flores", de paraje rincón de Soto Lavalle, cercana al establecimiento educativo. Los alumnos del nivel secundario asesorarán en lecto-escritura, comprensión lectora y clases de apoyo en general.
El objetivo de este programa es realizar asistencia técnico-pedagógica a diferentes escuelas de todas las localidades del interior y Capital. Dentro de un mes se lanzan los premios presidenciales que es una de las acciones más importantes del programa.
Con esto se busca brindar a los referentes institucionales las herramientas necesarias para impulsar el proyecto sociocomunitario solidario en su escuela. La premisa central es que los chicos vislumbren una necesidad o una problemática sentida dentro de su barrio, de su comunidad, de su plaza, en algún geriátrico, o de cualquier institución que ellos quieran y vean de qué manera pueden trabajar, a través del desarrollo de contenidos académicos dentro de las aulas, en acciones concretas para subsanar esas problemáticas o esa necesidad.
Los chicos, por ejemplo, organizan teatro dentro de la escuela. Hacen los guiones y representan obras en un geriátrico o en otro lugar.
Además, ponen música, realizan coros itinerantes o colaboran con la restauración de una plaza o barrio. Es así que pueden desarrollar contenidos académicos relacionados a las diferentes asignaturas y después los trasladan a la acción.
Algunos alumnos trabajan en la potabilización de agua a través de rayos ultravioleta, otros llevan a cabo la restauración de muebles, o crean jardines didácticos y huertas comunitarias, entre otras acciones.