Satisfacción tras décima visita presidencial a Corrientes

"LAS ESCUELAS SON FÁBRICAS DE SUEÑOS", DIJO MACRI.

La dé­ci­ma vi­si­ta ofi­cial del pre­si­den­te de la Na­ción a Co­rrien­tes, la pri­me­ra du­ran­te la ges­tión de Gus­ta­vo Val­dés co­mo ti­tu­lar del Po­der Eje­cu­ti­vo Pro­vin­cial, y que sea pa­ra dar ini­cio a ni­vel na­cio­nal del ci­clo lec­ti­vo, fue­ron tres as­pec­tos que ge­ne­ra­ron gran sa­tis­fac­ción en las es­fe­ras gu­ber­na­men­ta­les. El con­tex­to de acuer­do sa­la­rial al­can­za­do con cin­co de los seis sin­di­ca­tos do­cen­tes. Ese fue el men­sa­je trans­ver­sal que re­pi­tie­ron va­rios fun­cio­na­rios tras el ac­to re­a­li­za­do ayer en Be­lla Vis­ta. El ga­bi­ne­te a ple­no acom­pa­ñó la ce­re­mo­nia. En el es­ce­na­rio, ade­más del pre­si­den­te, el go­ber­na­dor y el in­ten­den­te Chá­vez, se ubi­ca­ron los mi­nis­tros de Edu­ca­ción de la Na­ción, Ale­jan­dro Fi­noc­cia­ro, y de la Pro­vin­cia, Su­sa­na Be­ní­tez, el ti­tu­lar del Plan Bel­gra­no, Car­los Vig­no­lo, y el se­na­dor pro­vin­cial y ex­go­ber­na­dor, Ri­car­do Co­lom­bi. Be­ní­tez en­fa­ti­zó que "to­dos pu­di­mos po­ner­nos de acuer­do, hay al­go que ya no se de­be dis­cu­tir en Ar­gen­ti­na, que nues­tros ni­ños tie­nen de­re­cho a la edu­ca­ción, por eso es que la do­cen­cia co­rren­ti­na abrió hoy las puer­tas de las es­cue­las", se­ña­ló en diá­lo­go con épo­ca"."Tal co­mo lo re­sal­ta el go­ber­na­dor en su dis­cur­so, Co­rrien­tes de­be ir al de­sa­rro­llo, y pa­ra ello re­quie­re de edu­ca­ción de ca­li­dad pa­ra que los jó­ve­nes ten­gan un fu­tu­ro me­jor".

En tor­no al acuer­do sa­la­rial al­can­za­do el vier­nes úl­ti­mo, re­mar­có que se tra­ta de me­jo­ras pa­ra to­do el año: "He­mos abier­to el diá­lo­go pa­ra que en dis­tin­tas me­sas de tra­ba­jo se de­ba­tan los di­ver­sos te­mas in­he­ren­tes al sec­tor do­cen­te. En ello se in­clu­ye el no­men­cla­dor do­cen­te, in­fra­es­truc­tu­ra, Con­se­jo Ge­ne­ral de Edu­ca­ción, en­tre otros". Va­le re­cor­dar que el Sin­di­ca­to Úni­co de Tra­ba­ja­do­res de la Edu­ca­ción (SU­TE­CO)se mos­tró en de­sa­cuer­do.

VALDÉS PROFUNDIZA EL VÍNCULO CON LA NACIÓN.

Por su par­te, el mi­nis­tro En­ri­que Vaz To­rres ca­li­fi­có co­mo "un ca­pi­tal" el he­cho de ini­ciar nor­mal­men­te las cla­ses "es co­mo el pa­go del sa­la­rio an­tes de fin de mes, se in­cor­po­ra a la so­cie­dad, es un re­co­no­ci­mien­to del de­re­cho a los tra­ba­ja­do­res del es­ta­do y obli­ga a la ad­mi­nis­tra­ción pro­vin­cial a ser pre­vi­si­ble, es­ta­mos ape­ga­dos a la res­pon­sa­bi­li­dad fis­cal", ex­pre­só al tiem­po que re­sal­tó la fra­se del go­ber­na­dor en su men­sa­je re­cien­te: "No va­mos re­mu­ne­rar sa­la­rios con deu­das. Es un con­cep­to que de­be per­du­rar, to­das las in­ter­ven­cio­nes fe­de­ra­les o cri­sis sur­gie­ron a par­tir del atra­so sa­la­rial, pe­ro eso lo he­mos de­ja­do atrás y su­pe­ra­da pa­ra los co­rren­ti­nos", di­jo. El se­na­dor na­cio­nal de Cam­bie­mos, Pe­dro Brai­llard Poc­card, fue otro de los di­ri­gen­tes pre­sen­tes e in­di­có que "el pre­si­den­te es­tá cum­plien­do lo que no­so­tros a nom­bre de él pro­me­ti­mos en cam­pa­ña, que Co­rrien­tes iba ser una prio­ri­dad y Be­lla Vis­ta lo sa­be por las obras de fon­do que se ha­cen y otras que es­tán en de­sa­rro­llo". En tan­to, aco­tó que "la po­lí­ti­ca tam­bién tie­ne ges­tos, así co­mo las re­la­cio­nes hu­ma­nas, y el he­cho de ve­nir nue­ve o diez ve­ces a una pro­vin­cia en dos años, es un ges­to de afec­to que co­mo ciu­da­da­no me ha­ce sen­tir or­gu­llo­so y agra­de­ci­do".

Por su par­te, la di­rec­to­ra de la fla­man­te es­cue­la 984, Lo­re­na Sa­la­di­no, ca­li­fi­có co­mo "un he­cho his­tó­ri­co que mar­ca un mo­men­to en nues­tras vi­das y en la de los chi­cos". A su vez, con­tó la gra­ti­fi­ca­ción de los ve­ci­nos de la zo­na por "te­ner la es­cue­la más cer­ca, an­tes gas­ta­ban mu­cho en trans­por­te". A su vez, la do­cen­te coin­ci­dió con la vi­sión pre­si­den­cial pa­ra que se tra­ba­je "es­cue­la, co­mu­ni­dad y fa­mi­lia", "La ayu­da de los pa­dres es pri­mor­dial, no­so­tros so­mos ins­truc­to­res y ellos son edu­ca­do­res", ex­pre­só.

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