La Bernardino Rivadavia marca tendencia en realidad aumentada

Ayer se re­a­li­zó la pri­me­ra im­ple­men­ta­ción áu­li­ca de re­a­li­dad au­men­ta­da en di­bu­jo téc­ni­co (en los te­mas pers­pec­ti­vas y vis­tas) con alum­nos de la Es­cue­la Téc­ni­ca Nº2 Ber­nar­di­no Ri­va­da­via. En la opor­tu­ni­dad, y tal co­mo lo ade­lan­to épo­ca, los alum­nos pu­die­ron in­te­rac­tuar con ob­je­tos 3D gra­cias a la apli­ca­ción de la re­a­li­dad au­men­ta­da, lo que fa­ci­li­tó el en­ten­di­mien­to del pa­sa­je de lo bi­di­men­sio­nal de un pa­pel a lo tri­di­men­sio­nal de una pers­pec­ti­va.

APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS AULAS

A par­tir de aho­ra y an­te el éxi­to que ob­tu­vo es­ta nue­va he­rra­mien­ta tec­no­ló­gi­ca en el ám­bi­to edu­ca­ti­vo, el si­guien­te pa­so se­rá la ca­pa­ci­ta­ción del res­to de pro­fe­so­res de otras ins­ti­tu­cio­nes pa­ra su apli­ca­ción en to­das las es­cue­las de la pro­vin­cia. "La es­cue­la se­gui­rá tra­ba­jan­do en pro­yec­tos in­no­va­do­res que pron­to se­rán pre­sen­ta­dos co­mo la cre­a­ción de au­dio­li­bros in­te­rac­ti­vos pa­ra ma­te­rias de in­glés y la in­te­rac­ción del ta­ller con uso de có­di­gos QR", ex­pli­có a es­te me­dio el pro­fe­sor Gus­ta­vo Me­za, quien fue uno de los que par­ti­ci­pó de es­ta in­no­va­do­ra apli­ca­ción en una es­cue­la téc­ni­ca de Co­rrien­tes. Va­le des­ta­car que es­to fue po­si­ble gra­cias al tra­ba­jo ar­ti­cu­la­do en­tre la Di­rec­ción de Sis­te­mas del Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción de la Pro­vin­cia, el di­rec­tor de la es­cue­la Omar Le­gui­za­món y los pro­fe­so­res de di­bu­jo téc­ni­co de la ins­ti­tu­ción.

¿En qué con­sis­te la re­a­li­dad au­men­ta­da? La re­a­li­dad au­men­ta­da con­sis­te en com­bi­nar el mun­do re­al con el vir­tual me­dian­te un pro­ce­so in­for­má­ti­co, en­ri­que­cien­do la ex­pe­rien­cia vi­sual y me­jo­ran­do la ca­li­dad de co­mu­ni­ca­ción. A di­fe­ren­cia de la re­a­li­dad vir­tual, no se tra­ta de sus­ti­tuir a la re­a­li­dad fí­si­ca, si­no que se si­tú­an en la vis­ta del mun­do re­al dis­tin­tos ele­men­tos in­for­ma­ti­vos de ti­po mul­ti­me­dia: tex­tos, imá­ge­nes, mo­de­los 3D, vi­de­os, au­dios y ani­ma­cio­nes.

¿Qué es PLANIED?

El Plan Na­cio­nal In­te­gral de Edu­ca­ción Di­gi­tal (PLA­NIED), cre­a­do por la Re­so­lu­ción 1536-­E/2017, es una ini­cia­ti­va del Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción y De­por­tes de la Na­ción pa­ra in­te­grar la co­mu­ni­dad edu­ca­ti­va en la cul­tu­ra di­gi­tal, fa­vo­re­cien­do la in­no­va­ción pe­da­gó­gi­ca, la ca­li­dad edu­ca­ti­va y la in­clu­sión so­cio­e­du­ca­ti­va. Su mi­sión con­sis­te en que to­dos los es­tu­dian­tes de Ar­gen­ti­na ad­quie­ran las ha­bi­li­da­des ne­ce­sa­rias pa­ra de­sen­vol­ver­se en el mun­do ac­tual y en la so­cie­dad del fu­tu­ro. El PLA­NIED in­clu­ye to­das las ini­cia­ti­vas pe­da­gó­gi­cas y pro­yec­tos vin­cu­la­dos con las tec­no­lo­gí­as de la in­for­ma­ción y co­mu­ni­ca­ción (TIC) y com­pren­de en su pro­pues­ta los pro­gra­mas Co­nec­tar Igual­dad y Pri­ma­ria Di­gi­tal. Los do­cen­tes ac­ce­den a los ma­te­ria­les es­pe­cí­fi­cos a tra­vés de la Red Fe­de­ral de Edu­ca­ción Di­gi­tal.

Red Fe­de­ral La Red Fe­de­ral de Edu­ca­ción Di­gi­tal es un es­pa­cio de tra­ba­jo e in­ter­cam­bio que tie­ne el ob­je­ti­vo de acom­pa­ñar a los equi­pos ju­ris­dic­cio­na­les del PLA­NIED en la im­ple­men­ta­ción y el de­sa­rro­llo de las po­lí­ti­cas de Edu­ca­ción Di­gi­tal en to­do el pa­ís.