Docentes con el desafío de enseñar más allá de la enfermedad

"La edu­ca­ción sa­na" es una fra­se de ca­be­ce­ra uti­li­za­da por los do­cen­tes de Edu­ca­ción Do­mi­ci­lia­ria y Hos­pi­ta­la­ria de la pro­vin­cia. Quie­nes re­a­li­zan es­ta no­ble la­bor, lo ha­cen con mu­cha de­di­ca­ción y con la con­vic­ción de for­ta­le­cer a los ni­ños y ado­les­cen­tes que por dis­tin­tas en­fer­me­da­des no pue­den con­cu­rrir a los es­ta­ble­ci­mien­tos es­co­la­res.

--- En la pro­vin­cia son más de 35 ma­es­tros de ni­vel pri­ma­rio y cer­ca de 20 del se­cun­da­rio que se dis­tri­bu­yen pa­ra dar acom­pa­ña­mien­to a los alum­nos que por pres­crip­ción mé­di­ca no asis­ten a cla­ses. Si bien ser do­cen­te do­mi­ci­lia­rio y hos­pi­ta­la­rio se en­mar­ca en la mis­ma le­gis­la­ción y el pa­pel que de­sem­pe­ñan es si­mi­lar al de un edu­ca­dor par­ti­cu­lar, las si­tua­cio­nes por las que atra­vie­san son dis­tin­tas.

Do­cen­tes que se de­di­can a es­to son cons­cien­tes que afron­tan un do­ble de­sa­fí­o, en­se­ñar y acom­pa­ñar a so­bre­lle­var las do­len­cia por la cual atra­vie­sa el alum­no.

Edu­ca­ción do­mi­ci­lia­ria ‘Es una si­tua­ción par­ti­cu­lar las que de­ben afron­tar los ma­es­tros por­que de­ben me­ter­se en los do­mi­ci­lios en el se­no fa­mi­liar que atra­vie­sa una si­tua­ción par­ti­cu­lar por la en­fer­me­dad de un ni­ño o ado­les­cen­te en el se­no fa­mi­liar‘, di­jo Sil­via del Car­men Ca­brol, di­rec­to­ra de la Mo­da­li­dad Do­mi­ci­lia­ria y Hos­pi­ta­la­ria. Pa­ra un ser­vi­cio de ma­es­tros do­mi­ci­lia­rios, el alum­no de­be te­ner un pro­ble­ma de sa­lud que le im­pi­da con­cu­rrir al es­ta­ble­ci­mien­to es­co­lar por más de cin­co dí­as. El tu­tor de­be re­cu­rrir al es­ta­ble­ci­mien­to y so­li­ci­tar es­ta mo­da­li­dad pa­ra con­ti­nuar con el es­tu­dio en la ca­sa y así, no per­der la re­gu­la­ri­dad es­co­lar. Los di­rec­ti­vos de­ben in­for­mar au­to­má­ti­ca­men­te al área co­rres­pon­dien­te pa­ra que se asig­ne un do­cen­te do­mi­ci­lia­rio. La per­so­na a car­go, tra­ba­ja­rá con un pro­yec­to per­so­na­li­za­do pa­ra el alum­no de acuer­do a la pla­ni­fi­ca­ción los pro­fe­so­res y ma­es­tros del año que cur­sa el es­tu­dian­te. Ac­tual­men­te, en Ca­pi­tal son cer­ca de 30 chi­cos que se en­cuen­tran con el ser­vi­cio edu­ca­ción en sus ca­sas. Con la Re­so­lu­ción mi­nis­te­rial, los do­cen­tes do­mi­ci­lia­rios de­ben en­se­ñar un pro­me­dio de 12 ho­ras cá­te­dras se­ma­na­les y pue­den eva­luar al alum­no.

Pro­fe­sor hos­pi­ta­la­rio Son mu­chos chi­cos en edad es­co­lar que se en­cuen­tran in­ter­na­dos con dis­tin­tas pro­ble­má­ti­cas de sa­lud. Los pa­dres son cla­ves en to­do mo­men­to, a la lu­cha de las en­fer­me­dad de los hi­jos se le su­ma la ne­ce­si­dad de ga­ran­ti­zar la re­gu­la­ri­dad es­co­lar. Ellos, pue­den ac­ce­der al sis­te­ma de Edu­ca­ción Hos­pi­ta­la­ria. Los pro­fe­so­res acu­den a los lu­ga­res de in­ter­na­ción de lu­nes a vier­nes y dan el apo­yo es­co­lar en un pe­rio­do de 40 o 50 mi­nu­tos. Ac­tual­men­te, es­tos se en­cuen­tran tra­ba­jan­do en Ca­pi­tal en el Hos­pi­tal Pe­diá­tri­co Juan Pa­blo II , en el Lla­no y la Clí­ni­ca del Ni­ño. Ade­más, se brin­da el ser­vi­cio pa­ra pa­cien­tes de Go­ya, Cu­ru­zú Cua­tiá y otras lo­ca­li­da­des. Des­de la di­rec­ción de es­ta mo­da­li­dad, se pi­dió al Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción ha­bi­li­tar es­ta pres­ta­ción pa­ra el Hos­pi­tal de Pa­so de los Li­bres. Ade­más, de a po­co las clí­ni­cas pri­va­das de to­da la pro­vin­cia co­men­za­ron a pe­dir su­mar es­te sis­te­ma edu­ca­ti­vo pa­ra los pa­cien­tes.

En­se­ñar al pie de ca­ma Li­san­dro Lo­ren­zón es un jo­ven pro­fe­sor que tra­ba­ja con pa­cien­tes que se en­cuen­tran in­ter­na­dos en los cen­tros de sa­lud de Ca­pi­tal de en­tre 12 y 16 años. En­tre sus alum­nos hay di­ver­sas com­ple­ji­da­des de sa­lud, es­tán aque­llos con una apen­di­ci­tis o frac­tu­ras, has­ta chi­cos con pro­ble­mas on­co­ló­gi­cos o que­ma­dos. "No­so­tros te­ne­mos que ha­cer un tra­ba­jo per­so­na­li­za­do aten­dien­do a las ne­ce­si­da­des de ca­da uno de los pa­cien­tes. Co­mo pro­fe­so­res hos­pi­ta­la­rios tu­vi­mos que es­pe­cia­li­zar­nos y te­ner una for­ma­ción dis­tin­ta", di­jo a épo­ca Li­san­dro Lo­ren­zón. Por ejem­plo, en el ca­so de alum­nos in­ter­na­dos en el área de que­ma­dos, las nor­mas de bio­se­gu­ri­dad son más exi­gen­tes y es­to de­be ser com­pren­di­do por el pro­fe­sor. "Los pro­fe­so­res hos­pi­ta­la­rios sa­be­mos que la edu­ca­ción ayu­da a cu­rar y de­be­mos ayu­dar a nues­tros alum­nos a so­bre­lle­var la si­tua­ción por la que se en­cuen­tra pa­san­do", se­ña­ló Lo­ren­zón y agre­gó: "Mu­chos sa­len me­jo­res alum­nos o co­mien­zan a le­er un po­co más". Ca­da día se re­le­va la si­tua­ción del alum­no, se da un abor­da­je trans­ver­sal y per­so­na­li­za­do de los te­mas. "So­mos pro­fe­so­res al pie de ca­ma, no po­de­mos sa­car al alum­no de las sa­las de in­ter­na­ción y por ello de­be­mos ha­cer un tra­ba­jo per­so­na­li­za­do", de­ta­lló el pro­fe­sor hos­pi­ta­la­rio. En cuan­to a la es­truc­tu­ra pe­da­gó­gi­ca, se tra­ta de ir ha­cien­do si­tua­cio­nes di­ná­mi­cas pa­ra que los chi­cos so­bre­lle­ven la si­tua­ción. A par­tir de es­te año, los miér­co­les re­a­li­zan ta­lle­res, el alum­no pue­de op­tar por apren­der aje­drez, po­e­sí­a, orien­ta­ción vo­ca­cio­nal, ma­nua­li­da­des, pe­rio­dis­mo, te­ji­do y téc­ni­cas de es­tu­dio. Asi­mis­mo, en ca­so que ne­ce­si­ten abor­dar al­gún te­ma de sa­lud pa­ra las ma­te­rias, se or­ga­ni­zan char­las con el for­ma­to en­tre­vis­ta con los pro­fe­sio­nes del hos­pi­tal y así se re­a­li­za la in­te­gra­ción en­tre el pa­cien­te/a­lum­no, pro­fe­sor y mé­di­co.

Congreso Internacional

Ayer, en el Sa­lón Ver­de de Ca­sa de Go­bier­no, se anun­ció en Pri­mer Con­gre­so In­ter­na­cio­nal de Edu­ca­ción Do­mi­ci­lia­ria y Hos­pi­ta­la­ria que se re­a­li­za­rá el 22 de sep­tiem­bre en el Sa­lón Au­di­to­rio de la Fa­cul­tad de Ve­te­ri­na­ria.

AYER SE REALIZÓ EL ANUNCIO. ---

Es­ta ca­pa­ci­ta­ción con­ta­rá con la pre­sen­cia de es­pe­cia­lis­tas de Es­pa­ña, Chi­le y Ar­gen­ti­na. La ins­crip­ción es­ta­rá abier­ta has­ta el 18. Los do­cen­tes in­te­re­sa­dos po­drán ins­cri­bir­se a tra­vés del co­rre­o: con­gre­[email protected]. Al ser un even­to pro­mo­vi­do por el Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción, se­rá gra­tui­to con un cu­po de 800 per­so­nas "Van a ve­nir es­pe­cia­lis­tas de dis­tin­tas par­tes del mun­do y de Ar­gen­ti­na pa­ra ha­blar de te­mas co­mo el uso de nue­vas tec­no­lo­gí­as, pa­ya­mé­di­cos, la di­dác­ti­ca y el jue­go pa­ra me­jo­rar el apren­di­za­je, en­tre otras co­sas", di­jo la di­rec­to­ra del áre­a, Sil­via Ca­brol. Por su par­te, la mi­nis­tra de Edu­ca­ción, Su­sa­na Be­ní­tez, ma­ni­fes­tó: "Los do­cen­tes de­ben po­ner mu­cho más que los sa­be­res aca­dé­mi­cos y po­der en­fren­tar­se a la re­a­li­dad y con­vi­vir con la en­fer­me­dad. Ade­lan­tó que en 2018 se re­a­li­za­rá el 2º Con­gre­so In­ter­na­cio­nal de Edu­ca­ción Do­mi­ci­lia­ria y Hos­pi­ta­la­ria co­mo po­lí­ti­ca de apo­yo y acom­pa­ña­mien­to a los do­cen­tes que pres­tan un ser­vi­cio im­por­tan­te pa­ra la so­cie­dad.