Santa Ana: una escuela incursionó en realidad virtual

ALUMNOS CONTENTOS CON LA PRIMERA APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL.

Sin ne­ce­si­dad de sa­lir de la es­cue­la. Con só­lo po­ner­se unas ga­fas (o cas­co) de re­a­li­dad vir­tual, la co­mu­ni­dad edu­ca­ti­va de la Es­cue­la Pri­ma­ria Nº105 "Pe­dro Ma­to­so" de San­ta Ana se con­vir­tió en la pri­me­ra en la pro­vin­cia que pu­do te­ner ac­ce­so a la im­ple­men­ta­ción de las nue­vas tec­no­lo­gí­as co­mo he­rra­mien­tas di­dác­ti­cas en edu­ca­ción. En la Fe­ria de Cien­cias, en su stand, los alum­nos ex­pli­ca­ban la pro­duc­ción de fru­ti­llas, to­do lo que el pro­ce­so im­pli­ca. Y, al que que­ría co­no­cer to­do el pro­ce­so, se le da­ba la po­si­bi­li­dad de ac­ce­der al cas­co de re­a­li­dad vir­tual que trans­por­ta al sem­bra­dío don­de un pro­duc­tor ex­pli­ca­ba la pro­duc­ción de la fru­ta, des­de el cam­po has­ta la me­sa. Es­te ti­po de tec­no­lo­gí­as in­no­va­do­ras se im­ple­men­tan des­de es­te año a tra­vés de la Di­rec­ción de Sis­te­mas de In­for­ma­ción del Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción de la Pro­vin­cia. A es­tas tam­bién se su­man la pro­gra­ma­ción ro­bó­ti­ca, im­pre­sión 3D y otras que vie­nen a ayu­dar a los do­cen­tes en su di­fí­cil ta­rea fren­te al au­la. Pa­ra co­no­cer la pro­duc­ción de la fru­ti­lla a tra­vés de las ga­fas de re­a­li­dad vir­tual, el pro­fe­sor de Tec­no­lo­gí­a, Gus­ta­vo Me­za, que per­te­ne­ce a la Di­rec­ción de Sis­te­mas de In­for­ma­ción del Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción de la Pro­vin­cia, se tras­la­dó al sem­bra­dío de fru­ti­lla pa­ra ob­ser­var có­mo se siem­bra, se co­se­cha la fru­ta y gra­bó to­do con una cá­ma­ra en 360'. Asi­mis­mo, un pro­duc­tor ex­pli­có to­do el pro­ce­so mien­tras él fil­ma­ba el lu­gar. Es­te tra­ba­jo se lo­gró me­dian­te la ar­ti­cu­la­ción de do­cen­tes de la es­cue­la y el área de­di­ca­da a es­tas nue­vas tec­no­lo­gí­as del Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción de la Pro­vin­cia. La re­a­li­dad vir­tual per­mi­te, por de­cir­lo de una ma­ne­ra, "tras­la­dar a una per­so­na au­to­má­ti­ca­men­te a otro lu­gar sin na­da más que un dis­po­si­ti­vo". En es­ta opor­tu­ni­dad, ver el asom­bro de los ni­ños y do­cen­tes por po­der tras­la­dar­se rum­bo al lu­gar de la co­se­cha, es al­go que no se pue­de des­cri­bir. Só­lo dis­fru­tar. Pe­ro es­ta es só­lo una de las tan­tas he­rra­mien­tas in­no­va­do­ras que se apli­can en edu­ca­ción. En­te­ra­te de otros ade­lan­tos en la edi­ción de ma­ña­na.

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Ob­je­tos en 3D pa­ra las es­cue­las téc­ni­cas El mar­tes, la re­a­li­dad au­men­ta­da, otra he­rra­mien­ta in­no­va­do­ra, se apli­ca­rá en la Es­cue­la In­dus­trial Ber­nar­di­no Ri­va­da­via pe­ro en es­ta opor­tu­ni­dad se tra­ba­ja­rá so­bre vis­ta de fi­gu­ras ge­o­mé­tri­cas. "En las es­cue­la téc­ni­cas se tra­ba­ja mu­cho con lis­ta y pers­pec­ti­va, y es muy com­ple­jo pa­ra un chi­co de 12, 13 o 14 años pa­sar de lo bi­di­men­sio­nal de una ho­ja a la tri­di­men­sio­na­li­dad; en­ton­ces se ha­ce el ob­je­to en 3D, se lo re­la­cio­na con mar­ca­dor y es­to lo lle­van a la pan­ta­lla de su no­te­bo­ok y va a apa­re­cer flo­tan­do en su lá­mi­na el ob­je­to, es­te ti­po de re­a­li­dad au­men­ta­da en una es­cue­la téc­ni­ca yo creo que nun­ca se apli­có en otro lu­gar des­de un Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción", con­si­de­ró Gus­ta­vo Me­za.