Olimpíadas de Construcciones y Electromecánica

--- Has­ta allí lle­gó un to­tal 187 alum­nos co­rren­ti­nos pro­ve­nien­tes de las lo­ca­li­da­des de Mon­te Ca­se­ros, Cu­ru­zú Cua­tiá, San­to To­mé, Pa­so de los Li­bres, Go­ya, Be­lla Vis­ta, San Ro­que, Es­qui­na, Ca­pi­tal, Itu­zain­gó, Mo­co­re­tá y Vi­ra­so­ro, par­ti­ci­pan de es­te en­cuen­tro pa­ra es­tu­dian­tes de se­cun­da­rios téc­ni­cos. En la vís­pe­ra se vie­ron las ca­ras es­tu­dian­tes de la re­gión me­so­po­tá­mi­ca -­además de Cha­co y For­mo­sa. Los com­pe­ti­do­res bus­can pro­mo­ver, in­te­grar y des­ta­car sus co­no­ci­mien­tos en las es­pe­cia­li­da­des de Cons­truc­cio­nes y Elec­tro­me­cá­ni­ca. Des­de el 2007 el Ins­ti­tu­to Na­cio­nal de Edu­ca­ción Tec­no­ló­gi­ca (I­NET) y las 24 ju­ris­dic­cio­nes or­ga­ni­zan la Olim­pí­a­da Na­cio­nal de Cons­truc­cio­nes. Es­te en­cuen­tro se re­a­li­za con el apo­yo de los co­le­gios de téc­ni­cos, la Fe­de­ra­ción de Téc­ni­cos de Ar­gen­ti­na, la Cá­ma­ra Ar­gen­ti­na de la Cons­truc­ción y la Unión Obre­ra de la Cons­truc­ción de la Re­pú­bli­ca Ar­gen­ti­na. Ade­más, en el 2014, el INET in­cor­po­ró la Olim­pí­a­da de Elec­tro­me­cá­ni­ca por su re­le­van­cia pe­da­gó­gi­ca y por la im­por­tan­cia del sec­tor. En am­bas olim­pí­a­das par­ti­ci­pan es­tu­dian­tes de ins­ti­tu­cio­nes pú­bli­cas y pri­va­das, acom­pa­ña­dos por sus do­cen­tes en ca­li­dad de con­se­je­ros. En el ca­so de Cons­truc­cio­nes, la con­vo­ca­to­ria se ex­tien­de a 1º y 2º año del ci­clo su­pe­rior en In­te­gra­do­ra I y al úl­ti­mo año en In­te­gra­do­ra II. En cam­bio, en la Olim­pí­a­da de Elec­tro­me­cá­ni­ca par­ti­ci­pan los alum­nos del úl­ti­mo año en una úni­ca in­te­gra­do­ra.

Ac­tual­men­te en el pa­ís exis­ten más de 1.600 ins­ti­tu­cio­nes téc­ni­cas en ni­vel se­cun­da­rio en las 24 ju­ris­dic­cio­nes. Los es­tu­dian­tes pue­den op­tar en­tre una vas­ta ofer­ta de más de vein­te es­pe­cia­li­da­des den­tro de las cua­les po­drán ob­te­ner su tí­tu­lo de téc­ni­co. La pro­pues­ta ins­ti­tu­cio­nal y cu­rri­cu­lar de es­te ni­vel bus­ca lo­grar una for­ma­ción in­te­gral de los jó­ve­nes, co­mo es­tu­dian­tes y ciu­da­da­nos, que re­quie­re una es­tre­cha vin­cu­la­ción con el mun­do la­bo­ral y con el ejer­ci­cio res­pon­sa­ble de su que­ha­cer pro­fe­sio­nal fu­tu­ro. La fi­na­li­dad de la for­ma­ción del téc­ni­co se­cun­da­rio es la ad­qui­si­ción de ca­pa­ci­da­des pro­fe­sio­na­les de ca­li­dad, con una só­li­da for­ma­ción ge­ne­ral y una for­ma­ción téc­ni­ca es­pe­cí­fi­ca que tras­cien­da el ám­bi­to edu­ca­ti­vo y se vin­cu­le con el sis­te­ma so­cio pro­duc­ti­vo lo­cal. La for­ma­ción del téc­ni­co se­cun­da­rio de to­das las es­pe­cia­li­da­des re­quie­re pre­pa­ra­se pa­ra an­ti­ci­par las de­man­das del mun­do del tra­ba­jo y vin­cu­lar­se con los sec­to­res de pun­ta de la cien­cia y la tec­no­lo­gí­a, pa­ra al­can­zar el ob­je­ti­vo fun­da­men­tal: la in­ser­ción de los egre­sa­dos en el fu­tu­ro pro­duc­ti­vo del pa­ís.