"Para recuperar los valores sociales el compromiso debe ser de todos"
No fueron pocas las veces que la ministra de Educación de la Provincia, Susana Benítez, repitió sobre la importancia de enseñar en base al respeto de los valores. En una entrevista con época, la funcionaria insistió también en la necesidad de una reeducación social y del imprescindible vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad. En el Día del Maestro, la Ministra rescató al docente como base fundamental de la escuela como institución y como pilar de la comunidad. Y agregó la importancia de regresar a las enseñanzas de nuestros abuelos.
En un contexto social complicado, ¿en qué situación encuentra a los maestros en su día? Una de las líneas que priorizamos en la gestión es trabajar con las escuelas, los docentes, los directivos, para volver a la educación en valores, lo que nuestros abuelos nos enseñaron. Valores de respeto mutuo, de cuidado, de honestidad. Es imprescindible buscar una sociedad mejor pero debemos hacerlo entre todos.
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¿El mundo actual está deshumanizado? La globalización, la tecnología, el propio avance del mundo nos lleva a una deshumanización. Es importante pensar en un nuevo humanismo en la educación en el que la escuela tiene un rol protagónico. Si bien a los chicos y a los jóvenes hay que volver a enseñarles valores, es indispensable una reeducación social. Es que tenemos generaciones de personas adultas que necesitan volver a pensar en una educación basada en valores y respeto mutuo. ¿Quién no asiste a momentos sociales, conduciendo, cruzando una calle, en un comercio o vía pública en el que alguien nos agrede o somos nosotros los agresores? Hay una falta de compromiso al respeto por el otro.
Habló de las enseñanzas de nuestros abuelos; en una de ellas nos instaban a cuidar el contexto en el que habitamos... También desde la educación pugnamos por el cuidado de los bienes públicos. Nuestros abuelos nos decían que lo que es de todos, es de todos. Sin embargo, hoy parece como si muchos pensaran que lo que es de todos no es de nadie. Entonces muchos interpretan que tienen derecho de destruir un colectivo, una plaza pública, un hospital, una escuela. De romper lo que es de todos.
Apuntó que la educación tiene que ir hacia una formación en valores y un nuevo humanismo. Sería lo ideal. Pero, por ejemplo, vemos que los viernes cientos de estudiantes se reúnen en el centro sólo para golpearse...
Cambiar debe ser el compromiso de todos. Como sociedad hemos depositado la educación en algunos actores. Cuando se dice educación se piensa en el profesor, el maestro, el director y el alumno cuando, en realidad, se trata de una comunidad educativa en la que hay un sinnúmero de personas que trabajan por la educación. Y allí también está incluida la familia. En ese ejemplo de los estudiantes golpeándose en el centro... ¿cuántos de nosotros nos comprometemos a conversar con esos chicos, cuántos nos involucramos? ¿Cuántos miramos para otro lado? ¿Qué nos resulta más cómodo como sociedad?
¿Están dadas las condiciones para establecer el tan pretendido vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad? El camino es comenzar por el compromiso de todos desde el lugar que nos toque, recuperar los valores sociales. Observo altos niveles de participación ciudadana pero, fundamentalmente, veo jóvenes muy comprometidos. Recientemente en unas jornadas para escuelas técnicas, los estudiantes expusieron sus proyectos. Para sorpresa, tenían que ver con aquel que es diferente: pensaron en anteojos de sol con sensores para los ciegos, rampas para automóviles para movilidad de discapacitados, software que enseñe el lenguaje de señas. Tengo una visión optimista: estas nuevas generaciones tienen una mirada desde el valor y lo humano que necesitamos todos.
Parecen extremos. Por un lado la gran labor de estos chicos pero, por otra parte, los jóvenes que se envían mensaje de textos para agredirse a golpes... A estos chicos necesitamos contenerlos. Quizás esa conducta sea un pedido de límite, llamados de atención para demostrar que están presentes, que son parte de nuestra vida y sociedad. Allí pido especialmente la colaboración de las familias, de los padres, de los abuelos, de los tíos. No debemos temer al límite a los hijos, son necesarios y fundamentales: ellos nos los piden.
¿Quién debe poner los límites? Todos. La familia, como educadora natural, y también la escuela.
¿Puede la escuela poner un límite cuando no lo hace la familia? La escuela lo intenta. A veces tiene resultados exitosos, otras no. Por eso hablo de una reeducación social. El chico aprende en la escuela el valor, el cuidado y el límite pero muchas veces al llegar a la casa no encuentra el ejemplo. Le decimos que no se debe manejar hablando por celular, sin embargo ve que su familia o quien conduce un colectivo sí lo hace, contraponemos la educación, el deber ser, con el mal ejemplo. Debemos comprometernos todos, empezando por la familia, con la buena educación de las nuevas generaciones. Es necesario ser ejemplos y modelos de la sociedad.
En otras ocasiones habló de la dignificación del docente... Es que pareciera que para muchos el docente es lo peor de la sociedad. En realidad, con la tarea que lleva adelante es quien sostuvo la escuela, una institución que se mantuvo de pie. Muchas otras han decaído, incluida la familia. Si la escuela sigue de pie, a pesar del contexto difícil y de que el conflicto social superó sus muros, es porque los docentes, profesores, directivos, sostienen y contienen a una comunidad.
Cuando los hoy adultos éramos niños, a la escuela se iba a pesar de que lloviera. Esta semana apenas lloviznó y los tutores por mensajes de textos acordaron no mandar a los chicos a clase. Además, esta acción que se repite en casi todas las escuelas, cuenta con el consentimiento de los docentes... Lo más grave es que es en detrimento de la educación de nuestros hijos. El mensaje es malo: les enseñamos a estos pequeños, que son la futura generación, que cuando las inclemencias del tiempo no son favorables, las obligaciones no deben ser cumplidas. ¿Qué ocurrirá cuando sea adulto y tenga que ir al trabajo? Repito: se necesita una reeducación social, de sus valores y de principios rectores.
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Evaluar pero también ser evaluados
El Ministro de Educación de la Nación, Esteban Bullrich, habló de la necesidad de evaluar a los maestros ¿Cuál es su opinión al respecto? En realidad, lo que desde el Gobierno Nacional se pretende es la evaluación del sistema educativo, a la comunidad educativa. Como docentes estamos acostumbrados a ser evaluadores de los chicos, de los jóvenes. Pero debemos habituarnos, primero, a la autoevaluación profesional; y segundo, a que otros también nos evalúen pero no como castigo o sanción, sino como una forma integrada a un proceso para mejorar y caminar en el sentido de calidad que como sociedad necesitamos. Los actores de la educación hablamos permanentemente del profesionalismo, esto implica capacitación constante y también ser evaluado.
En una reciente evaluación a docentes que concursaron por cargos directivos, los "bochazos" fueron masivos... Es necesario aprender que cuando se somete a una evaluación, se puede salir bien... o mal. Tenemos que incorporarlo como parte de nuestras vidas. Aceptar que no sólo somos los evaluadores, sino que permanentemente somos evaluados y que también lo hace la sociedad.
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Reconocen el rol de las maestras de los Centros de Desarrollo Infantil
En el día del maestro, la subsecretaria de Educación de la ciudad de Corrientes, Miriam Coronel, dio un pantallazo del trabajo que realizan en los 15 Centros de Desarrollo Infantil (CDI) existentes en la capital. La ex edil capitalina informó que actualmente los CDI cuentan con un plantel de 500 personas, entre docentes y auxiliares. Los mencionados centros dependen del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. Hasta el año pasado recibían aportes económicos de la administración nacional. Con el ingreso del nuevo Gobierno, los fondos se cortaron. De todas maneras, la Municipalidad de la ciudad de Corrientes se hizo cargo de los gastos. "En cada uno de nuestros centros el rol del docente y de los auxiliares es clave. A diario dejan todo lo que tienen para brindar sus conocimientos a los chicos", dijo Coronel quien informó que niños desde 45 días y hasta los 4 años asisten a los jardines. Además destacó el rol de los padres en el contacto diario. "Hay muchos padres comprometidos y por tal motivo nos vimos en la necesidad de crear la comisión cooperadora que comenzará a funcionar en los próximos días", apuntó la funcionaria comunal.
Canteros destacó el trabajo docente
En el Día del Maestro y el mes en que se celebra el día del preceptor, del profesor y del secretario, el vicegobernador Gustavo Canteros reconoció en ellos su actitud de servicio y su valor por "hacer patria todos los días, y ser los verdaderos San Martín de hoy". "Todos quienes hemos transitado por la escuela tenemos el mejor de los recuerdos", expresó Canteros y agregó: "Siempre digo que los maestros no sólo enseñan a leer, a sumar y restar, sino a ser mejores personas". En ese sentido destacó a todos los integrantes de la comunidad educativa, quienes entregan parte de su vida para enseñar conocimientos pero también valores y en ello radica su misión más importante: guiarnos en el camino de la vida". Canteros recordó sus días como preceptor y docente con cariño. "Ejercí la docencia en la escuela Técnica Número 1, fui preceptor también y siempre recuerdo a mis compañeros como personas con una gran vocación y sentido de entrega". "Pienso también en mi infancia y mi adolescencia y en los maestros y profesores que nos guiaron. Tengo un lindo recuerdo de mi maestra de primer grado. Hace poco tiempo la encontré por calle Junín y la saludé afectuosamente. En ella, Ema Flora Farizano, saludo y agradezco a todos mis maestros a quienes recuerdo con mucho cariño", subrayó Canteros.