Práxedes: "Hay que cambiar la forma de enseñar y aprender"

La educación sigue siendo clave cuando se habla de desarrollo o de progreso. Por eso es un campo en constante evaluación y de necesidades urgentes para adaptarse a un contexto cada vez más exigente, en este sentido.

Al respecto, habló recientemente la ministra de Educación de la Provincia, Práxedes López, y fue contundente: "Hay que cambiar la forma de enseñar y aprender".

Además, sumó la necesidad de incorporar tecnología en todo el procedimiento. Y regular. "La Inteligencia Artificial debe servir. No va a suplantar a nadie, pero tenemos que acompañar este proceso", dijo Práxedes. En este sentido, anticipó que se está trabajando en una ley de regulación sobre la utilización de IA en educación.

Asimismo, anunció: "En matemáticas estamos por cambiar el método. Especialmente tenemos que saber cuál es el proceso mental que se aplica para llegar a un resultado".

Todos estos tópicos educativos que están en pleno debate fueron abordados en una extensa entrevista que mantuvo al titular de la cartera educativa en los estudios de Radio Dos en el programa "La Tarde".

¿Todas estas pruebas de aprendizaje sirven realmente para algo más que para saber en qué estamos mal? ¿Obligan verdaderamente a definir nuevas políticas educativas?

Tenemos nuestras propias y las ajenas. Creo que los datos que tenemos cada uno dependen del contexto. Uno toma una muestra, como cualquier cosa, pero si eso no sirve para mejorar la educación en cada lugar no tiene sentido. Nosotros qué hacemos: tomamos toda la evaluación y nos sentamos con los docentes y vemos en qué hay que mejorar, por dónde tenemos, qué necesitan.

Nos dicen que necesitamos formación docente o capacitación, los acompañamos, vemos y volvemos a tomar. Pero fíjense esto: cuando yo llegué (al ministerio) en primer grado no se leía; hoy, los alumnos en primer grado leen y en tercero tienen fluidez. Estos alumnos que están ahora los voy a tener en cuatro años más recién porque los resultados no son de un día para otro. Pero vemos los resultados.

Uno puede tener el diagnóstico, pero si no aplica ninguna política no tiene sentido…

Hay que sentarse y ver en conjunto qué se hace con los resultados. Esos resultados constituyen una construcción federal permanentemente en ver qué necesitamos y cómo hacemos para cambiar esa realidad.

Actualmente, en el país estamos discutiendo si hay unidad pedagógica o no porque provincia Buenos Aires no quiere que se repita en primero y segundo grado, que antes era la unidad pedagógica.

En los consejos federales les dije: "Eso tiene que ser una decisión federal". Y nosotros vamos a pensar federalmente cómo queremos que sea; que haya unidad pedagógica o no o que realmente se vea cómo se puede hacer esa trayectoria que el alumno necesita.

¿Cómo impactó e impacta la tecnología en la forma de enseñar?

Cambia totalmente, tanto en la forma de enseñar como en aprender. Y es un cambio mucho más rápido de lo que parece. Nosotros avanzamos mucho en lo tecnológico.

Es sin dudas todo un cambio y necesitamos seguirlo porque cada vez más la tecnología es un imperante. Pero tenemos que cambiar la forma de enseñar y aprender. Tiene que servir la Inteligencia Artificial; no va a suplantar a nadie, pero tenemos que acompañarla.

Además, tenemos que legislar. Estoy sacando una resolución respecto de Inteligencia Artificial que está sin ley todavía. Pero tenemos que trabajar en este sentido porque es un auxilio poderosísimo.

La verdad, es una herramienta impresionante la IA, pero no implica que sea aprendizaje. Por eso es la lectura. Hay que tocar el papel, hay que leer. Nos pasa en matemáticas, estamos por cambiar el método.

¿Qué cambiará?

Matemáticas se venía enseñando de memoria también. Lo que tenemos que saber es el proceso mental. Hay que saber cómo llegar al resultado, en cualquier circunstancia. Es decir, cómo se hace el traspaso de lo abstracto a lo material.

Hay un equipo muy grande con el que estamos trabajando y a nivel nacional con los mejores referentes.

¿Esa metodología es algo parecida a los programas de Adrián Paenza?

Claro. Y yo lo enseñé de esa forma cuando estaba en el aula. Es poder decir: "¿Qué pasó en el medio? ¿Qué pasó?".

Lo mismo que con enseñar y aprender lectura. No se aprende solo, tu maestra de primer grado te tiene que enseñar a leer.

Si vos no aprendiste, en segundo vas a aprender, por supuesto, pero es tu maestra la que te enseña. No se aprende como el vocabulario, que aprendemos de copiar al papá, la mamá o escucharlo.

Viaje a dedo de docentes a Villa Olivari y el paraíso en isla Apipé

¿Cuál fue el lugar más complicado en donde le tocó desarrollar la actividad docente?

En Villa Olivari. Ahí fui rectora, la primera del colegio secundario y para viajar a dar clases, y como no había colectivo de línea, nos teníamos que colgar de los camiones con los docentes.

Era un grupo que fuimos a dar clases al nivel secundario. Salías y llegabas a dedo.

Usted es de Ituzaingó y tiene una convivencia especial con la isla Apipé, ¿no?

Llevamos hasta educación terciaria a la isla porque eso es hacer patria en ese lugar. Ir a la isla es maravilloso. Yo amo la isla. Pero digo, es un paraíso.

Es toda una isla de las paradojas, especialmente en energía y estar cerca de Yacyretá…

Cuando vivía ahí y no había nada de energía eléctrica, íbamos a la cancha de fútbol, en medio del campo, a festejar la luna llena. Llegábamos todos los vecinos y hacíamos picnic…

Soy muy defensora de la isla Apipé. Se pudo hacer la escuela, se hizo el jardín, fue maravilloso. Hay que seguir con los reclamos por ser isla argentina y estar rodeada de aguas paraguayas.

¿Pero el drama es que un alumno o alumna puede aprender a leer, pero no comprender lo que lee?

Totalmente. Pero tiene que leer con fluidez para comprender lo que lee, si no no comprenderá nada. Y dejamos los libros. Por eso, distribuimos libros en primero y segundo grado. ¿Saben la felicidad de esos alumnos que ahora tienen el libro? Cada uno ya cuenta con su libro y se desesperan por leer y hasta escribir su nombre en cursiva… Y ya lo estamos haciendo en el jardín también.