Prácticas profesionales: formar y dar salida laboral a los estudiantes

Siempre es bueno tener la oportunidad de demostrar todo lo aprendido en la escuela y volcarlo en el ámbito laboral. Este es el caso de estudiantes de 7º 2ª de la Escuela Técnica Juana Manso, quienes desde principio de mes empezaron a realizar pasantías en diferentes instituciones de Capital.

Estas pasantías forman parte del área escolar de Prácticas Profesionalizantes, encabezada por el profesor Víctor Medina, quien junto a otros docentes llevan a cabo la posibilidad de que sus alumnos puedan demostrar todo lo aprendido en el colegio y volcarlo en lo que es su primera experiencia laboral.

En estas actividades lo que se busca es que el alumno ponga en práctica lo que aprendió en el transcurso de su formación técnico profesional. Para conocer un poco más al respecto de cómo funcionan estas pasantías, época dialogó con el profesor Medina que resaltó que las prácticas las realizan los alumnos de 7º año en el caso de las escuelas técnicas. "Nosotros lo hacemos en formato de pasantía, o sea que el alumno o los alumnos van a realizar su práctica laboral, o sea su primera incursión laboral en distintos lugares".

El docente reconoció: "Nuestra escuela logra con esta actividad que nuestros alumnos del área de Informática puedan hacerlo en distintas instituciones del medio que le permiten aplicar lo que aprendieron en la escuela, poner en práctica todo eso en el lugar en el que les toque estar, ya sea en la DPEC (Dirección Provincial de Energía) en el área de Sistemas y otras instituciones", al mismo tiempo que destacó que los estudiantes "están divididos por grupos porque ningún lugar porque no pueden aceptar a tanta cantidad de joven, entonces están divididos en diferentes empresas".

Al ser consultado sobre la cantidad de alumnos que están llevando a cabo las diferentes pasantías, el docente remarcó que son 36 aproximadamente de la carrera de Informática. "Informática Personal y Profesional es una de las tecnicaturas que tiene la escuela Juana Manso y yo soy profesor de esa carrera", mencionó. "En la DPEC hay jóvenes de la carrera de Mecánica, que es otra de las tecnicaturas que tenemos en el colegio", agregó.

El profesor Medina también mencionó que las pasantías comenzaron a partir de este mes de junio: "La práctica comenzó en distintos momentos del mes, porque cada institución nos va habilitando de acuerdo a la posibilidad que tienen, y nosotros somos respetuosos de los tiempos de cada una de esas instituciones".

Medina destacó que el 6 de junio comenzó la pasantía un grupo en la DPEC, el 3 de junio otro lo hizo en la Facultad de Medicina, la semana antepasada comenzaron en la Facultad de Ciencias Agrarias. "Y así, fuimos dependiendo del lugar en el que están. Comenzaron sus trabajos en estas distintas instituciones, o en este caso unidades académicas".

Al mencionar la duración y por cuánto tiempo se extienden dichas pasantías, el profesor remarcó: "Nosotros medimos las prácticas en horas reloj, los alumnos están aproximadamente entre 150 y 180 horas reloj en cada una de las instituciones a las que ellos van a asistir".

Cabe recordar que las escuelas técnicas tienen en contraturno Taller, por lo que el alumno está mucho más tiempo en el colegio que en las otras escuelas. Por tal motivo, los jóvenes no van todos los días a sus pasantías. "Lo hacen dos veces o tres veces a la semana, tres en la mayoría de los casos, porque entonces nos queda un día para su actividad de Educación Física y otro para Laboratorio Técnico Específico".

"Obviamente, también esto que están haciendo forma parte de lo que aprendieron, de lo que ponen en práctica y van haciendo en sus laboratorios específicos de la carrera. Así ellos tienen un día que vienen al colegio, están con nosotros, hacen las consultas que necesitan y se siguen formando en el ámbito de la tecnicatura que ellos eligieron, pero no pierden el contacto con la escuela", aseguró.

Al ser consultado sobre qué le dicen los chicos en cuanto a la experiencia laboral, el docente mencionó que tienen diferentes sensaciones: "Porque hay que recordar que ellos están trabajando. Para ellos esto es un trabajo y nosotros, en la escuela, los formamos para que puedan hacerlo, además de ser su primer contacto con un trabajo real".

Medina remarcó lo de real porque ellos deben cumplir un horario. "Buscamos que el alumno sea responsable, que sepa que el padre y la madre o las personas adultas con las que ellos conviven no pueden llegar tarde a su trabajo porque perdieron el colectivo. Desde las responsabilidades que conlleva eso hasta el horario de salida, ya que después tiene que venir a su clase de teoría del turno tarde".

Pero destacó que con esta pasantía a los alumnos "lo que les sorprende es verse reflejados en el esfuerzo que hacen sus tutores o las personas mayores a su cargo".

Los estudiantes realizan una tarea específica dentro de cada una de sus actividades del lugar en que les tocó la pasantía. "Por ejemplo, la DPEC con los controles que tienen que hacer junto al personal que lo va guiando y acompañando para que aprendan los controles que hacen como los medidores de los edificios", reconoció el docente. "En la Facultad de Medicina, ellos trabajan en el área de Administración y la parte de Gestión e Informática, cómo un alumno a través de la Informática, a través de los medios informáticos puede saber su nota, cómo se pueden inscribir para una materia, cómo se pueden inscribir para rendir, cómo se pueden tomar su asistencia todo de manera digital".

De la misma manera, lo están haciendo en Estadística en la Facultad de Ciencias Agrarias: "Ellos ahí están trabajando con la ingeniera Cabrera, ya que harán estadísticas sobre el maní correntino, y después también en la misma facultad hacen pasantía en lo que se refiere a la parte de conservación y caracterización del banco de germoplasma, que es algo que van descubriendo", aseveró.

El profesor resaltó: "Cuando hicieron el tema del maní, ellos me decían pero qué tiene que ver con nuestra carrera. Y cuando llegamos allá, nos explicaron y vieron que lo que ellos van a hacer es la parte informática, la informatización y la automatización de los datos de esa investigadora. Ahí se dieron cuenta cómo se inserta la informática en estos ámbitos, y así en cada uno de los lugares que ellos van accediendo".

El docente detalló que también ingresaron en la Facultad de Ingeniería, en la cátedra Electrónica 2. "Recibieron la charla inicial de la Facultad de Derecho, van a realizar un trabajo en la cátedra de Derecho Agrario, y ellos se van sorprendiendo porque ven cómo todo lo que aprendieron, no solamente el armado y desarmado de una máquina, sino también las cuestiones de las aplicaciones que ellos aprendieron cómo se lleva a la vida real y al mundo laboral".

Medina explicó: "Lo que nosotros pretendemos, y estamos muy contentos realmente de haber logrado que la Universidad Nacional del Nordeste y estas otras instituciones que siempre están prestas a colaborar con nosotros, nos permitan que el alumno pueda tener este primer contacto con el mundo laboral".

El docente comentaba con sumo orgullo la labor de sus alumnos ya que significa mucho para él que puedan hacer esta pasantía y que sientan el ritmo de un trabajo, "en principio, siempre es un desafío, porque uno piensa que se van a ir y por ahí tenemos dudas de sus conocimientos, si realmente le dimos todas las herramientas o le dimos esa gran cantidad de herramientas que van a empezar a utilizar, pero cuando vemos el entusiasmo de ellos por ir nos llena de orgullo".

"Nuestros alumnos ingresan habitualmente al colegio a las 7:30, pero que estén en su lugar de trabajo a la 7:30 con estos días de inclemencia climática de la semana pasada, con el frío intenso de esto días, y ellos estén en su lugar de trabajo y antes de ingresar nos manden a foto, como señal de que ya están ahí entonces eso es súper motivante para cualquiera nosotros", destacó el profesor Medina, quien reconoció que son tres los profesores encargados de estos jóvenes del área de Informática y "ver como ellos utilizan ciertas máquinas o ciertas herramientas es emocionante. Ver como ellos aprenden, nos muestran y a la vez nos enseñan, como nos vienen a contar que aprendieron es algo emocionante".

El docente también reconoció que otra cosa que los cambia es el contacto laboral: "No es lo mismo que estén hace siete años con sus compañeros, que ir a un lugar y encontrarse con personas diferentes. Por más que les explicamos, no es lo mismo en la explicación que podemos darle en el colegio que es la parte teórica a lo que ellos van a encontrar en la vida real".

Medina mencionó también "la emoción con la que ellos llegan o la frustración también, porque en algunos casos hay esa frustración, ya que no siempre es emoción. Vienen con una frustración porque no supieron hacer esto o lo otro, pero bueno, por suerte las personas que están con ellos y los están guiando en el lugar de trabajo a los que ellos van, tienen muy buena predisposición".

"En todos los casos tenemos muy buenos resultados, el alumno viene motivado, más allá de que nuestra premisa siempre es que siga formándose en una educación superior, que ellos vean cuál es esta actividad y bueno, a nosotros nos parece maravilloso tanto como institución como docente", destacó Víctor Medina.

"Solo el poder transmitir las diferentes posibilidades que hoy tenemos para que el alumno pueda realizar su pasantía, para que pueda hacer su práctica profesionalizante en este formato es maravilloso. Que nos permitan, ya sea a través del Ministerio de Educación o a través de la Dirección de Enseñanza Técnica, obviamente a través de la Dirección de la Escuela Manso y de las diferentes instituciones que abran sus puertas para que un joven de 17 o 18 años pueda ingresar a su lugar y que tengan la disposición para enseñarles y mostrarles es muy bueno", dijo para finalizar el profesor de Prácticas Profesionalizantes y reconoció y destacó a las empresas e instituciones. "Que la comunidad participe de esta formación de nuestros alumnos para nosotros es algo muy bueno", valoró.

Por Ernesto Fernández

Redacción época.