Colaboración
La juventud es una promesa
Por más que las personas se esfuercen denodadamente en el sistema educativo, lo que definirá sus salarios no será solo la educación. Cuidarse de caer en la trampa de pensar que gracias a la educación hay desarrollo económico.
La educación no es, y nunca ha sido, una meta social en América Latina. No ha habido ningún proyecto nacional revolucionario, unificador o articulador de una alianza de clases o de un pacto social capaz de instalar la educación en el centro de las prioridades en materia de políticas públicas. Ningún proyecto duradero y estable. La educación es hoy, un espacio de confrontación y disputa, un territorio de lucha y antagonismo. Un campo de batalla. La educación no interesa a todos de la misma forma. Y ese es el problema.
La expansión de la educación secundaria en América Latina ha sido resultado de un proceso de disputa de intereses socialmente contrapuestos. Los bienes que la educación produce o ayuda a producir: conocimientos socialmente relevantes, poder y prestigio, estatus y reconocimiento; ascenso social y ventajas relativas en ámbitos de alta y creciente competencia.
La estructura oligárquica y privatizadora del Estado en casi todos los países de la región se ha revelado capaz de deglutir las demandas de justicia e igualdad, introduciéndolas en un laberinto de prestaciones burocráticas degradadas.
El futuro de la escuela secundaria depende de la definición de su sentido democrático y de su pertinencia social.
Una estructura organizacional marcada por las desigualdades, segmentada, diferenciada, partida.
A los pobres se les ofreció un trueque: tener acceso al nivel secundario una vez que este se transformó en un aquelarre de ofertas, oportunidades y resultados diferenciados.
El desafío reside en reconstruir el sistema educativo, refundarlo sobre la base de la igualdad de oportunidades de acceso y, fundamentalmente, de la igualdad de condiciones en el proceso de escolarización. Esto implica el reconocimiento de que los sectores populares llegan a la escuela secundaria, en general, con una frágil base académica y con condiciones de vida marcadas por la pobreza, el abandono y las privaciones. A la escuela secundaria de los pobres hay que dotarla de la más completa atención pedagógica, la mayor cantidad de recursos, los mejores docentes, las mejores condiciones de infraestructura, las más osadas iniciativas de retención, de becas y apoyos económicos destinados a los alumnos, otros dispositivos institucionales que hagan de ella un espacio de ocupación de tiempo y atención integrales.
Uno de los grandes objetivos pedagógicos de la escuela secundaria es ofrecer una sólida formación académica que permita a todos, tener continuidad en los estudios superiores.
Hay factores que impiden hacer de la escuela secundaria un ámbito de formación profesional efectivo, el abandono y el envejecimiento de la infraestructura escolar, la falta de inversión pública, el déficit de cuadros docentes, la precaria formación de los docentes en ejercicio, las erráticas políticas de reforma, hicieron que la escuela secundaria está siempre: medio perdida, medio a la deriva, medio sin rumbo, medio a la que me importa. Los que ingresan y luego abandonan la escuela lo hacen por problemas familiares, económicos, necesidad de acceder al mercado del trabajo, asumir quehaceres domésticos o embarazos prematuros.
"La educación ha dejado de significar el pasaporte a la movilidad social ascendente ya que está mediatizada por la dinámica del mercado de trabajo y por los procesos de desarrollo. A la salida de la escuela, no esperan puestos disponibles para todos, ni menos aún empleos de calidad. Es más, ciertas investigaciones muestran que el título de nivel secundario no vale para todos por igual: el origen socioeconómico, el nivel educativo del hogar y la calidad del circuito educativo al que concurrieron parecen ser determinantes en el destino laboral de los egresados" (Jacinto, 2006).
Es verdad que para obtener mejores ingresos en el mercado de trabajo hay que tener educación.
Por más que las personas se esfuercen denodadamente en el sistema educativo, lo que definirá sus salarios no será solo la educación sino el color de su piel o su género. Cuando las personas llegan al mercado de trabajo serán calificadas en virtud de criterios sexistas, racistas y discriminadores que limitarán de forma inapelable sus méritos educativos.
Cuidarse de caer en la trampa de pensar que gracias a la educación hay desarrollo económico.
La escuela secundaria es un espacio que ofrece a la juventud la posibilidad de pensarse a sí misma, de reflexionar sobre el mundo, sobre la sociedad en la cual vive, de entender los procesos que abren o clausuran oportunidades históricas. Para que aprendan a leer el mundo y a reconocerse como parte de él, con sus miedos y sus ansiedades, sus certezas inquebrantables, sus dudas inconmensurables con confianza en sí mismos. Una escuela que los escuche y los acoja, los cuide y los libere, los aproxime al borde del abismo, para que, solos, echen a volar.
Colaboradora de época