¿Por qué ser docente hoy y mañana?

Rol asociado estrechamente al liderazgo pedagógico, centrado en el desarrollo de proyectos que promuevan la inclusión, la creación de climas colaborativos y el armado de equipos con fuerte compromiso ético por la enseñanza.

Nueva carrera para los cargos de conducción, concursos a término, mejores salarios, responsabilidades más claras, rendición de cuentas sobre los logros y las dificultades encontradas. Condiciones laborales. Nuevo modelo de cargo docente integral, trabajo docente real: horas de preparación de clases, corrección, atención a padres, tutoría con alumnos y trabajo institucional en equipo. Creación de un cargo profesional. Deberá realizarse con el cuidado fiscal necesario y contrarrestando las enormes desigualdades que existen entre provincias en el presente.

Reclutamiento; examen de finalización de la formación docente. Rigurosidad en la formación y al mérito. Identidad docente, políticas de subjetividad, la concepción política y ética. Trayectorias de formación que generen pasión por la docencia, que recuperen una identidad de compromiso ético con el trabajo pedagógico.

Usan las tecnologías para potenciar la labor docente, innovar y hacerla más poderosa que nunca antes. Nuevos equipos y redes de escuelas, colaborativas. Crear liderazgos positivos que se centren en lo pedagógico y desde allí incidan en la gran cuestión social. Como un trabajo profesional.

Es necesaria una renovación pedagógica y una identidad propiamente educativa. En primer lugar, la decisión política. En segundo lugar, la dimensión económica y fiscal.

En tercer lugar, las capacidades del Estado para articular, diseñar e implementar estas políticas. La cuestión federal, la articulación federal de políticas es un eje de la planificación a futuro. Esperar a que cada provincia realice sus cambios nos condenaría a la fragmentación, dejar todo en manos de la nación sería un reduccionismo centralizador.

Por último, la dimensión política de los acuerdos. Acuerdos con los sindicatos. Nueva narrativa de mejora de condiciones laborales y cambios profesionales que no amenacen derechos y generen una presión positiva para motivar a los docentes.

El discurso sobre la docencia, difícil equilibrio. No podrá acusar a los docentes de todos los problemas educativos ni desconocer que ellos son una llave central del cambio. No deberá caer en la fascinación apocalíptica de la crisis educativa, que ataca la legitimidad docente y acentúa la impotencia en las aulas. Es hora de construir con los docentes y no contra ellos. Esta también será una gran lección para la comunidad política, que lleva años de distanciamiento preocupante con la subjetividad docente.

Son políticas complejas, costosas y de condiciones muy difíciles de encontrar o generar. La racionalidad política de corto plazo, la demagogia y el desconocimiento del sector docente son una combinación explosiva para el futuro de Argentina.

El riesgo de una concepción integral de las políticas docentes es el inmovilismo. No se puede caer en la trampa de la inercia. Hay múltiples caminos intermedios, políticas específicas, acciones de transición, mejoras viables con y sin recursos.

No hay excusas para no avanzar paso a paso en mejorar la docencia desde adentro y desde afuera. Los grandes cambios también se concretan cuando muchos, cada vez más, están movilizados, agitados por dentro, apasionados por la docencia en los tiempos que corren.

La docencia es más dura que antes. No hay resguardo. Implica arriesgarse a poner el cuerpo. Hoy tiene ventajas que jamás existieron. Un trabajo menos digitado por el Estado, con mayores dosis de autonomía para crear propuestas propias y pensar la enseñanza en libertad. A su alcance herramientas digitales que pueden potenciar la enseñanza y convertir el aprendizaje en algo menos formal.

Encuentra en la libertad de los alumnos una verdadera amenaza, a la vez que una gran oportunidad. Generar pasión por el aprendizaje. El desafío de construir un oficio nuevo, que retome las grandes tradiciones pedagógicas y se nutra de las libertades actuales y del acceso a la tecnología. El desafío de romper la reproducción escolar basada en el método homogéneo de enseñanza tradicional y de buscar tocar la vida de los alumnos con proyectos innovadores.

Desmontar dos pesimismos devastadores. La mirada persecutoria de políticos, economistas y medios de comunicación que deslegitiman las escuelas (públicas sobre todo). El segundo: la docencia que cree que su trabajo no tiene sentido. Impotencia interiorizada, fuerza de freno que elimina el margen de autonomía.

La mejora de la educación, una sociedad más justa, democrática y desarrollada. El ejercicio de la docencia es una tarea de nutrición por dentro, de creación de capacidades, de romper cadenas sociales, de dar sentido en medio del desorden, de formar en la justicia y en la ética.

Es estar entre los conocimientos y entre los niños y los jóvenes. Forjar lo común y multiplicar las opciones y los proyectos de vida de los alumnos.

Ser docente es una pasión y una vocación de servicio. Con un salario acorde a todo lo anteriormente dicho y una obra social que, realmente, preste los servicios médicos sin tener que pagar coseguros y buenos honorarios a sus prestadores.

Por Marcela Tomasella

Colaboradora de época