Proyecto educativo...

(Viene de la página 20).

"Argentinos a las cosas" es un ciclo de entrevistas conducido por el periodista Juan Miceli y que busca transformarse en un espacio de reflexión para poner en común ideas relacionadas a la economía del conocimiento.

¿Quién es Nahuel Hollman?

Desde 2005 Nahuel ejerce la profesión docente. Tiene 43 años, es analista en sistemas, especialista en redes y programador de sistema. Es mendocino, vivió en Santo Tomé y actualmente reside, con su esposa y una hija, en Capital. Fue profesor de Tecnología en la Escuela Nº553 San Cayetano y en la Nº293 del barrio Pujol. En ambos establecimientos incorporó la enseñanza y práctica de disciplinas relacionadas directamente con la tecnología aplicada a la vida común logrando una empatía inigualable con los chicos y chicas.

Es el impulsor de la elaboración del sistema de riego inteligente en ambas escuelas, aplicando nociones de robótica que sirven para que las huertas de los establecimientos sigan de pie.

En el año 2021 fue seleccionado y galardonado con mención de honor en el premio "Docentes que inspiran" que entrega el Grupo Clarín por sus proyectos que buscan achicar las barreras de género en la informática y promover la educación de robótica e inteligencia artificial a estudiantes de escuelas rurales.

¿Qué Es "Misión Steam Latam: chicas a Marte?

"Este proyecto nació en pandemia, como muchos otros proyectos innovadores", resumió el docente al ser consultado por su trabajo recientemente galardonado.

"Es un proyecto en el que nos propusimos acortar la brecha de género que existía y existe en el uso de las nuevas tecnologías, darles la posibilidad a niñas de toda Latinoamérica de que puedan acceder a las tecnologías, conocer de qué se trata, aprender las técnicas de programación básica, incorporar esos conocimientos y que los puedan llevar a cabo", explicó.

Participaron 48 chicas de diferentes países de Latinoamérica. "Venezuela, Colombia, Uruguay, Perú. Son algunos de los países que participaron. A estas chicas se les sumaron mis alumnas de la Escuela 553 San Cayetano y algunas niñas de la provincia de Santiago del Estero", detalló.

Entre ellos se encuentra Carlos René Ramírez de Colombia, Oscar Márquez de Perú, Cecilia Paz Aguirre de Uruguay y Carolina Muñoz de Santiago del Estero. "Todos se súper entusiasmaron y convocaron a sus alumnas para poder formar parte y así esas nenas se sumaron a mis estudiantes". Hollman explicó que la propuesta consta de cuatro etapas, aunque consideró la posibilidad de ampliarla debido a la gran respuesta positiva y las ganas de las pequeñas de llevarla a cabo. "Fue muy lindo fue que una alumna de Colombia diera una charla sobre la importancia de que las niñas se involucren en las ciencias. No hay nada más lindo que escuchar a una niña hablándole a otra de algo que la emociona", destacó.

"El centro del proyecto se basa en que las niñas se transforman en astronautas y son las protagonistas de un viaje a Marte y en el medio se aprende todo el proceso", comenzó explicando el profesor.

"Mientras el proyecto se desarrolla, las niñas tienen la posibilidad de aprender metodologías de trabajo vinculadas a la tecnología como realidad aumentada, realidad virtual, programación, robótica, el llamado mundo maker, inteligencia artificial", dijo.

"Podíamos llevar adelante el proyecto tanto de forma sincrónica, como asincrónica. Al ser integrantes de diferentes países hubo momentos en los que coordinábamos videollamadas, reuniones virtuales y trabajábamos en vivo con todos los equipos conectados. Y por otra parte, cuando no nos conectábamos, proyectábamos actividades para que cada uno pueda llevarlo adelante en su casa", explicó. "También creamos un grupo de WhatsApp en que las niñas se consultaban cosas que no entendían, o se ayudaban entre sí, o coordinábamos las actividades asincrónicas", agregó.

"Las niñas fueron las protagonistas y las hacedoras de todo el proyecto y del proceso en sí mismo. Por ejemplo, a través de una aplicación de celular les dimos la posibilidad de que puedan crearse su traje de astronautas, de probárselos, luego creamos pósters en que cada una ponía su nombre y conocimos a todas las astronautas. Luego, a través de la programación, creamos un sistema para que la niñas aprendan a hacer el lanzamiento del cohete, por lo que las alumnas fueron protagonistas al cien por ciento de este proyecto", relató.

"Se tiene la falsa creencia de que las mujeres y las niñas se alejan de la tecnología, de la programación, de la metodología STEAM porque no les gusta o no les interesa, y en realidad ocurre completamente lo contrario", aseguró Hollman y agregó: "Investigando, leyendo e indagando he llegado a la conclusión de que existen factores culturales, de estereotipos y otros que generan desigualdad entre el hombre y la mujer y que provocan que estas últimas se vayan alejando del mundo de la ciencia, de la matemática, de estos métodos que vinculan ciencia, ingeniería, programación".

Misión Steam Latam: chicas a Marte nació para combatir esos conceptos. "Lo único que buscamos es darles una oportunidad a estas niñas, de que se acerquen al mundo de la tecnología, puedan conocerla, aprenderla, aplicarla y que tengan la chance de elegir si les gusta o no, luego pueden tener la libertad de alejarse o de no vincularse con este mundo, pero si no lo conocen, ni siquiera tendrán una posibilidad", reflexionó.