Colaboración para época
El cambio de paradigma que la pandemia impulsó en la educación
La llegada del coronavirus aceleró las transformaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El uso de tecnología ya no es algo que se ve sólo en la literatura o el cine de ciencia ficción.
La educación tal cuál la conocíamos ha cambiado. Y esto es algo que ya lo sabemos. Si hay un acelerador de este rotundo cambio, el quiebre que hizo que todo sucediera mucho más rápido, fue sin dudas la pandemia. Fue entonces como la virtualidad pasó de ser una postal de ciencia ficción a un recurso urgente con el que millones de millones de padres e hijos de todo el planeta, se las tuvieron que ver para no quedar afuera de un sistema que ya no se podía continuar llevando adelante de una única forma.
Herramientas como YouTube o el propio Google, que ya se venían utilizando, fueron de pronto indispensables para poder dar una clase a distancia. Los docentes tomaron el toro por las astas y llevaron el ecosistema curricular a una expresión 2.0, utilizando aquellos recursos que estaban al alcance de la mano, y que terminaron resultando conductos potentes casi indispensables.
¿Hacia dónde va el rumbo de la educación? ¿Cómo se transforma? ¿Cuáles son las nuevas tendencias en materia educativa? Las herramientas tecnológicas tienen mucho para decir sobre estos interrogantes.
El futuro de la presencialidad
Con la pandemia se replantearon los enfoques pedagógicos clásicos y experimentar otras modalidades. En el marco de la situación sanitaria actual resulta complejo poder imaginar un retorno a la escuela presencial que alguna vez conocimos. Podríamos decir incluso, que tampoco es deseable. La pandemia nos ha permitido replantear los enfoques pedagógicos clásicos y experimentar otras modalidades, que bien estructuradas, pueden tener resultados asombrosos. El aprendizaje combinado es una de ellas.
"Está claro que durante la pandemia la tecnología tomó un rol protagónico en la educación y nos invitó a repensar y re imaginar los procesos de enseñanza y aprendizaje", dice Fernanda Montes De Oca, Gerente de Ecosistema Educativo Hispanoamérica de Google.
Para la especialista, antes de empezar a hablar de nuevas tendencias educativas, la pregunta no es si el futuro es virtual o presencial. "Creemos que el nuevo modelo de educación que se está construyendo va a combinar lo mejor de la enseñanza tradicional con las nuevas tecnologías. De hecho, ya lo estamos viendo en muchas instituciones, que aún con clases presenciales, continúan utilizando las herramientas de Google en sus clases o como soporte", dice Montes De Oca.
"La escuela en todos lados". Se trata de pensar, dice Montes de Oca de Google, en el aprendizaje como algo vivo y dinámico que puede abrirse camino por diferentes espacios y circunstancias
En este escenario es donde surgen las nuevas tendencias de la educación. Allí, se destaca es lo que muchos llaman "La escuela en todos lados". Se trata de pensar, dice Montes de Oca, en el aprendizaje como algo vivo y dinámico que puede abrirse camino por diferentes espacios y circunstancias. "Esto es más allá del aula y con nuevas herramientas como, por ejemplo, los videos online. A su vez, creemos que la educación debe pensarse como un proceso que nos acompaña durante toda la vida. El mundo cambia constantemente y nosotros con él, por lo que poder acceder recursos y capacitación en habilidades digitales desde temprana edad y a lo largo de toda la vida será necesario para estimular el aprendizaje continuo y prepararnos para lo que se viene", explica la especialista.
Una buena propuesta, de la que ya se ha hablado, es la de aula invertida. "Es una modalidad de la que se viene hablando mucho desde el inicio de la pandemia y tiene sentido que así sea porque altera lo que conocemos de una clase tradicional. Especialmente los espacios, roles y tareas: el aula pasa a ser un lugar de encuentro dinámico para el debate y la interacción entre los estudiantes; mientras que el hogar es el espacio reservado para el acceso al contenido, la lectura y el estudio, respetando el ritmo individual de cada estudiante", dijo Rocío González, magister en Procesos Educativos mediados por Tecnologías. Licenciada y profesora en Comunicación Social. Directora del área de Formación Docente y Asesoría Pedagógica en Ticmas.
LA TECNOLOGÍA SE VOLVIÓ INDISPENSABLE. Otra tendencia clave es el desarrollo del aprendizaje autónomo. Los docentes tienen una función vital en el aprendizaje y son mentores de sus estudiantes durante toda su escolaridad. Por eso la utilización de nuevos contenidos o formatos educativos a través de plataformas digitales.
¿De qué forma Google entonces está cambiando la educación? "Desde hace más de 10 años, nuestro compromiso con la educación nació con la premisa de que todas las personas, educadores y estudiantes de todas las edades y etapas, merecen tener las herramientas y las habilidades que les permitan construir el futuro que quieran para sí mismos. Para lograrlo, trabajamos en cuatro pilares claves: capacitar a líderes de instituciones educativas y gobiernos para que lleven la innovación a la educación, empoderar a cada docente acercando herramientas de apoyo; y ayudando a los alumnos a sacar su máximo potencial. Además, buscamos equipar a cada estudiante con herramientas y habilidades digitales y finalmente, seguir evolucionando cada día escuchando y aprendiendo de los expertos", dice Montes de Oca.
En Argentina, se sabe que más de 2.3 millones de usuarios pudieron acceder en 2021 a la educación gracias a las soluciones tecnológicas de Google for Education. "Esto es resultado del trabajo conjunto con instituciones, docentes, gobiernos provinciales y municipales y socios estratégicos. Queremos colaborar en la construcción de un modelo educativo que prepare a los jóvenes para su futuro. Pero sabemos que este proceso de cambio no se llevará de un día para el otro, sino que será un proceso a largo plazo, de capacitación, adaptación e implementación de nuevas herramientas y que requerirá del trabajo en conjunto con distintos sectores de la sociedad", agrega la especialista.
Las nuevas herramientas, dicen los especialistas, serán parte de un proceso a largo plazo, de capacitación, adaptación e implementación de nuevas herramientas y que requerirá del trabajo en conjunto con distintos sectores de la sociedad.
La retroalimentación es uno de los principales aspectos que guían nuestro trabajo, porque nos permite entender las necesidades de cada país, provincia e institución. Especialmente durante los últimos dos años, estuvimos en contacto constante con docentes, líderes de instituciones educativas y socios que nos ayudaron a actuar rápidamente, introducir mejoras en las herramientas y brindar capacitaciones y apoyo a quienes lo necesitaran. En general la respuesta fue positiva, gracias al acompañamiento y asesoramiento que brindamos y se convirtió en uno de los pilares más importantes del trabajo junto a las escuelas durante los últimos dos años.
Estuvimos atentos a nuevos puntos de mejora, poniendo especial atención en las brechas de conexión presentes en nuestra región. La necesidad de flexibilizar las herramientas teniendo en cuenta este contexto fue algo en lo que trabajamos para poder brindar soluciones que acompañen a docentes y estudiantes. Tal es así que en 2021 anunciamos más de 40 nuevas funcionalidades, entre ellas, la posibilidad de acceder a Google Classroom sin conexión. Algo que seguiremos reforzando en todo lo que se viene para 2022 y a futuro.
Entendemos que aún queda mucho camino por recorrer. Somos conscientes de que existe una brecha de acceso a la tecnología y que tenemos que seguir trabajando en su incorporación, como herramienta más de los procesos de aprendizaje y enseñanza. Para eso, desde Google for Education compartimos nuestras herramientas y conocimiento a través de asesoramiento continuo y capacitaciones a educadores con escuelas, instituciones educativas y universidades nacionales y locales a lo largo de todo el país. Y trabajamos junto a distintos gobiernos provinciales y municipales para que la tecnología sea accesible para todas las personas. A su vez, como parte de este recorrido, creemos que es clave ayudar a las instituciones, educadores, familias y estudiantes a desarrollar nuevas habilidades para resolver problemas, colaborar, adaptarse a un mundo cambiante y expresar ideas de nuevas maneras.
Si hay algo que debemos rescatar de las voces de estas educadoras es que la tecnología en el aula y en forma personal, individual del alumno es un imperativo. Por lo tanto, debemos asegurar la conectividad, real y consistente, de los establecimientos escolares que carecen de buenos servicios. Si fuera posible, facilitar las herramientas tecnológicas a docentes y alumnos para su uso, dentro de las escuelas: notebooks, netbooks, tablets, entre otros.
Esta es una asignatura pendiente en las escuelas secundarias públicas de Corrientes. La conectividad es muy mala, se cae cuando hay muchos usuarios interactuando juntos y no hay herramientas tecnológicas para los actores del sistema educativo.
Por otro lado, algunos docentes del área de tecnología no conocen ni manejan ni usan las opciones que Google les brinda para las clases y para enseñarles a usar a sus alumnos. Lo importante es empezar. Lo importante es que no empiecen con las imposiciones para ayer, porque no es posible. Lo importante es que los docentes nos demos cuenta que la tecnología llegó para quedarse y, también, que "los libros no morirán nunca", Umberto Eco.
Educación de calidad, nivelando para arriba.
Colaboradora de época