Educación: adelantar el receso no sería viable en Corrientes
Además de analizar las medidas sanitarias, el gobierno de la provincia deberá determinar si continúan las restricciones para volver a las clases presenciales. Nación dejó abierta la posibilidad para que las provincias adelanten el receso invernal. En Corrientes, esa alternativa, no estaría en carpeta. Los gremios docentes la rechazan. Si bien la provincia optó por la presencialidad cuidada, la segunda ola de la pandemia por el COVID-19 puso "freno de manos" a esa opción. En las próximas horas, el Gobernador de la provincia, Gustavo Valdés, deberá determinar si asciende o desciende de Fase en los distintos distritos correntinos que cuentan con casos positivos. En el ámbito educativo, Nación dejó en manos de las provincias la decisión de volver a las aulas o continuar en la virtualidad. Lo mismo sucede con el adelantamiento de las vacaciones de invierno: cada jurisdicción lo determinará en base a la situación sanitaria". De acuerdo a datos de especialistas, la movilidad que generan las clases presenciales es muy elevada en el país. Se estima que de lunes a viernes, en todo el territorio nacional, por dicha causa circulaban 10 millones de personas. Estos números fueron evaluados por Nación y fue allí que se decidió fijar postura respecto a esta cuestión. Los distritos más populosos fueron los primeros en sentir el impacto de la segunda ola por el coronavirus, que, al igual que la primera, luego se fue expandiendo por todo el país. En el caso de Corrientes, ayer se detectaron casi 100 casos positivos de coronavirus -998-. De esa cantidad, 358 corresponden a la capital. Además, en los últimos tres días hubo 44 fallecidos por esta enfermedad. Con estos números, será difícil que se retomen las clases presenciales. En estas condiciones, también se encuentran provincias vecinas del Nordeste Argentino (NEA). La virulencia de la segunda ola preocupa a las autoridades, que intentan usar la ingeniería estatal para evitar el colapso en los hospitales. Una de las alternativas que dio el Gobierno nacional fue el adelantamiento de las vacaciones de invierno. Esto no fue bien visto por los sindicatos docentes de la provincia de Corrientes, que en su gran mayoría se expresó en contra. El argumento consiste en que la temporada invernal cruda aún no empezó y quizás respetando el calendario se puedan aprovechar más esas dos semanas. De acuerdo a los datos que pudo recabar época, en esta sintonía también estaría el Ejecutivo provincial. Vale recordar que el calendario escolar en Corrientes marca que el receso invernal será del 12 al 23 de julio, mientras que el final del ciclo lectivo está previsto para el 10 de diciembre. José Gea, titular de la Asociación Correntina de Docentes Provinciales (ACDP), en comunicación con este medio, dejó clara su postura en contra de adelantar las vacaciones de invierno en la provincia. El principal factor es que el frío extremo podría llegar en las dos semanas de receso. En esta misma sintonía se expresaron los secretarios generales de la Unión Docentes Argentinos (UDA) y la Asociación de Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET).
Nicolás Trotta plantea una hoja de ruta sanitaria
En la 106 Asamblea del Consejo Federal de Educación -encuentro realizado de manera virtual el último viernes-, se planteó "una hoja de ruta" para la toma de decisiones respecto de la modificación del calendario escolar al presentarse la necesidad de cambiar las fechas del receso invernal en aquellos territorios en los que la segunda ola de COVID-19 tuviera más impacto. Respecto a la posibilidad de adelantar el receso invernal, el Ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, remarcó que en este momento excepcional "la decisión está determinada por el marco de indicadores sanitarios objetivos" y enfatizó que dicha resolución "dependerá de cada jurisdicción". En ese sentido, el funcionario nacional remarcó que "cualquier modificación en el calendario escolar tiene que ir de la mano de la evidencia científica de la realidad que transita cada una de las jurisdicciones, respetando los protocolos estrictos elaborados" y teniendo en cuenta que "sean factibles de aplicación". Asimismo, consideró que "modificar el calendario escolar tiene un costo educativo, vinculado a la organización, a que estarán finalizando ciertos procesos de aprendizaje y a las instancias de evaluación", aunque dejó claro que están "dispuestos, como sistema educativo, a hacerlo si se considera necesario".