Educación, ¿gasto innecesario o una inversión necesaria?
A partir de tan importante evento educativo nacional, y del cual salió la Ley Federal de Educación, los docentes nos preguntamos y preguntamos a los gobiernos de turno. ¿Por qué fracasó? Yo, que la leí, la estudié y la apliqué, en la medida que se pudo en la escuela pública, nunca entendí por qué no la apoyaron políticamente. Es brillante. Y, hubiese llevado, de haber conseguido el apoyo político, a la educación argentina a los niveles de la Generación del ’80. Otro hubiese sido el cantar si, de haberse implementado al pie de la letra, nos hubiera impactado la pandemia del coronavirus en el año 2020. Ya hubiésemos estado preparados, como los países desarrollados, para la educación virtual, a distancia o dual.
Sin embargo, la boicotearon desde su nacimiento. Y, digo boicotearon porque fueron los propios pedagogos, muchos brillantes y que, aún, siguen en la función pública y privada de la educación argentina, los que permitieron que el Gobierno nacional se apropie de los fondos, que el Presupuesto le destinaba para financiar campañas, construir escuelas fantasma, o simplemente, destinarlos a otros fines menos lícitos. Llevaron a cabo el traspaso de las escuelas nacionales a las provincias de un día para otro, teniendo ambos regímenes absolutamente dispares -por coherencia federal- sin los fondos ni las capacitaciones ni la infraestructura ni nada. A partir de ahí, tenemos un Ministerio de Educación Nacional, sin escuelas pero con los fondos. ¡Qué ironía! Pero, no se termina ahí el fraude político educativo. Le dieron a los ministerios provinciales una cantidad de infraestructura, impresionante. Miles de docentes con cajas previsionales diferentes. Desfase de contenidos nacionales. Y, el caos que terminó en la nivelación para abajo. La destrucción de la educación pública de calidad, nivelando para arriba, con meritocracia. Como lo fue siempre. Ahí, nació la educación privada y se apropió de los contenidos de la ley y con el dinero de las cuotas, la capacitación a los docentes, infraestructura y tecnología de vanguardia, le dieron a la clase media alta y alta, la posibilidad de elegir. Por supuesto, la escuela pública se vino abajo, pedagógica y ediliciamente. Durante todos estos años que pasaron se construyeron muchísimas escuelas. Se refaccionaron edificios antiquísimos, porque se venían abajo. Se comparten edificios entre varias instituciones de distintos niveles educativos. Se superpoblaron las aulas. Se crearon jardines maternales y se modificó la obligatoriedad, sin calidad. Sólo con la intención de mantener a los chicos fuera de la calle y alimentados. Ah, me olvidaba, ahora las escuelas también son comedores y merenderos. ¿Rol docente?
Todos los días se inauguran escuelas, jardines, fachadas, nuevas aulas, baños refaccionados, entre otros. Pero no tienen agua potable suficiente, el equipamiento eléctrico no soporta el consumo masivo de aires acondicionados, ni siquiera ventiladores. Trataron de emparchar el hueco tecnológico regalando netbooks a los alumnos, en comodato, y a la semana se bloqueaban y no había técnicos en las provincias que arreglen el sistema. Había que mandarlas a Buenos Aires, nunca volvían. Además, no dio tiempo ni para enseñarles a usarlas se bloqueaban o las vendían depende del grupo socioeconómico. Se creó la industria del desbloqueo de netbooks del Conectar Igualdad. ¿Qué igualdad? La tecnología no llegó a la escuela pública, Internet tampoco, Wi-Fi tampoco. Gabinetes de computación, obsoletos o inutilizables. Más del 70% de los alumnos y docentes no tienen computadoras portátiles para llevar a la escuela. Muchos no tienen PC en su hogar. Se manejan con celulares, no smartphones, muchas veces con datos al no tener conexión Wi-Fi. Cortar una cinta inaugurando nuevas escuelas, nuevos jardines de infantes, remodelaciones queda muy lindo para la foto de los medios de comunicación o redes sociales, pero, es un gasto innecesario. Conectivizar todo el sistema educativo obligatorio no sirve para la foto, pero, es lo más importante en este momento es una inversión necesaria. Educationem sumptu et non est in investment. Iamsatus.