"Voces de la Cuarentena"

El di­se­ño pe­da­gó­gi­co le de­man­dó al do­cen­te unas dos se­ma­nas, ha­cien­do di­fe­ren­tes prue­bas de sus pro­pios di­se­ños de pre­pro­duc­ción, nos co­men­tó. Una vez que el me­ca­nis­mo es­tu­vo ajus­ta­do, les ex­pli­có la idea a los es­tu­dian­tes pa­ra que en­tre to­dos co­men­za­ran la ta­rea de ela­bo­rar jun­tos un plan de ac­ti­vi­da­des, úni­ca­men­te a tra­vés de la co­ne­xión vir­tual que les ofre­ce un gru­po de What­sApp, que es el es­pa­cio en el cual se en­se­ña y se apren­de ma­yo­ri­ta­ria­men­te en es­tos dí­as.

- Los chi­cos se en­tu­sias­ma­ron en­se­gui­da, y so­bre to­do, se cum­plió uno de los ob­je­ti­vos del tra­ba­jo que fue ofre­cer un es­pa­cio cre­a­ti­vo pa­ra ges­tio­nar las emo­cio­nes en tiem­pos de ais­la­mien­to so­cial pre­ven­ti­vo y obli­ga­to­rio. Una ba­te­ría de 20 pre­gun­tas que apun­ta­ban a ese ob­je­ti­vo les fue co­mu­ni­ca­do a los es­tu­dian­tes, y ellos res­pon­dí­an ale­a­to­ria­men­te las que que­rí­an. Ese ma­te­rial de au­dio fue fun­da­men­tal, por­que los tes­ti­mo­nios -­ha­yan que­da­do se­lec­cio­na­dos o no pa­ra ser uti­li­za­dos en el vídeo-­ per­mi­tió que to­dos par­ti­ci­pa­ran y se pu­die­ran ex­pre­sar. Eso creó una si­ner­gia fa­vo­ra­ble y for­ta­le­ció el vín­cu­lo estudiante-­profesor-­familia, ana­li­zó el do­cen­te.

- Fue to­do un apren­di­za­je pa­ra los chi­cos, acos­tum­bra­dos a la sel­fie y to­mar fo­tos en po­se de per­so­nas. Tra­ba­ja­mos las cues­tio­nes le­ga­les de uti­li­za­ción de ima­gen y lo mis­mo su­ce­dió con la mu­si­ca­li­za­ción sin copy­right que se re­qui­rió, agre­gó el do­cen­te. Otras tres se­ma­nas más pa­ra la so­cia­li­za­ción del ma­te­rial en­tre los es­tu­dian­tes en el gru­po de What­sApp y ca­si 10 ho­ras pa­ra la pro­duc­ción fi­nal -­selección y ajus­te de las fo­tos y audios-­edi­ción y mu­si­ca­li­za­ción con el apor­te de An­to­nio Re­yes.