La danza en Corrientes trata de continuar con actividades virtuales

El sec­tor de la dan­za es uno de los afec­ta­dos por las me­di­das de ais­la­mien­to so­cial y pre­ven­ti­vo. El pa­sa­do 29 de abril, en Día In­ter­na­cio­nal de la Dan­za se re­a­li­zó di­ver­sas ac­cio­nes, vía me­dios vir­tua­les en to­do el te­rri­to­rio ar­gen­ti­no. En pá­gi­nas per­so­na­les e ins­ti­tu­cio­na­les los bai­la­ri­nes adhi­rie­ron con fo­tos y vi­de­os mos­tran­do lo que me­jor sa­ben ha­cer. El MFD (Mo­vi­mien­to Fe­de­ral de Dan­za) pro­mo­vió la par­ti­ci­pa­ción por re­gio­nes y AC­TE­COR (A­so­cia­ción de Tra­ba­ja­do­res Es­cé­ni­cos de Co­rrien­tes) en la pro­vin­cia.

ANGELUS FUERON AVATARES DE ARÁ BERÁ EN LOS CARNAVALES 2020.

- To­das las ac­cio­nes fue­ron he­chas pa­ra dar vi­si­bi­li­dad a la si­tua­ción de la dan­za en el ac­tual con­tex­to, po­ner en va­lor al sec­tor ha­cien­do én­fa­sis en que la dan­za es tra­ba­jo, di­fun­dir el Re­gis­tro Na­cio­nal de Tra­ba­ja­do­res de la Dan­za que ser­vi­rá pa­ra dar so­por­te a po­lí­ti­cas cul­tu­ra­les pa­ra la dan­za y ex­pre­sar la ne­ce­si­dad de con­tar con una ley na­cio­nal de dan­za. Más allá de las po­lí­ti­cas pú­bli­cas y le­yes de pro­tec­ción pa­ra el sec­tor, en nues­tra ciu­dad va­rios gru­pos de dan­zas, es­cue­las y aca­de­mias que­da­ron su­ma­men­te afec­ta­dos por el ce­se de sus ac­ti­vi­da­des pre­sen­cia­les. En es­ta no­ta que­re­mos re­fle­jar la si­tua­ción de al­gu­nas de ellas. Car­los Cen­tu­rión de Li­to­ral Ba­llet du­ran­te la se­gun­da quin­ce­na de mar­zo y en abril man­tu­vie­ron con­tac­to so­lo por What­sApp con los es­tu­dian­tes y sus fa­mi­lias. Or­ga­ni­za­ron be­ne­fi­cios pa­ra sos­te­ner a los pro­fe­so­res que vi­ven ex­clu­si­va­men­te de las cla­ses. De la mis­ma for­ma se tra­ba­jó en la con­ten­ción del gru­po. Re­cién es­te mes (ma­yo) es­ta­rán dic­tan­do cla­ses a tra­vés de Zo­om, te­nien­do en cuen­ta que la re­a­li­dad les in­di­ca que el ais­la­mien­to con­ti­nua­rá. Es­tas se­rán ex­clu­si­vas pa­ra los que ya son par­te del staff. La eva­lua­ción que re­a­li­zó fue que la re­per­cu­sión es ne­ga­ti­va tan­to a ni­vel eco­nó­mi­co co­mo psi­co­ló­gi­co, (ya que na­die se en­con­tra­ba pre­pa­ra­do pa­ra ello) pe­ro con la in­ten­ción de cum­plir con las me­di­das sa­ni­ta­rias so­li­ci­ta­das por los go­ber­nan­tes. El Es­tu­dio Ar­tís­ti­co An­ge­lus tam­bién se des­ta­ca por el tra­ba­jo con di­fe­ren­tes gru­pos etá­re­os, de­sa­rro­llan­do el Hip Hop. Da­niel Brith­man, el di­rec­tor, ex­pli­có que a po­co de ha­ber­se de­cre­ta­do con el con­fi­na­mien­to em­pe­za­ron a im­ple­men­tar "vi­de­o­class", mo­da­li­dad que se pue­de ver en Ins­ta­gram del Es­tu­dio. Ca­da 10 dí­as un pro­fe­sor se en­car­ga de su­bir una cla­se gra­ba­da a la red so­cial. Es­to po­si­bi­li­ta que ca­da alum­no pue­da re­pe­tir la mis­ma las ve­ces que le sea ne­ce­sa­rio, en el ho­ra­rio que eli­ja o pue­da ha­cer­lo. Brith­man ex­pli­có que la aca­de­mia se en­cuen­tra afec­ta­da, por­que de­jó de re­a­li­zar sus ac­ti­vi­da­des nor­ma­les y sa­be que los es­pa­cios de es­te ti­po se­rán los úl­ti­mos en abrir­se.

JORGE BENVENUTTI ES UNO DE LOS PROFESORES DEL PAREDÓN SUR TANGO.

- De to­das for­mas ase­ve­ró que el gru­po hu­ma­no que lo acom­pa­ña es cons­cien­te de ello, in­clu­so los más pe­que­ños. El Ta­ller de Dan­zas Fol­cló­ri­cas del Mu­seo de Ar­te­sa­ní­as co­men­za­rá es­te mes a dic­tar cla­ses por la pla­ta­for­ma Zo­om. Pa­ra Fa­bián Ar­güe­llo, res­pon­sa­ble del es­pa­cio, co­men­tó que al au­la vir­tual po­drán ac­ce­der to­das aque­llas per­so­nas que no sa­ben o quie­ran apren­der a bai­lar nues­tras dan­zas tra­di­cio­na­les y man­te­ner­lo vi­gen­te. Ade­más de po­der dis­fru­tar y apro­ve­char el tiem­po. El pro­fe­sor ha­ce va­rios años da cla­ses a un gru­po es­ta­ble, y el im­pac­to ne­ga­ti­vo pa­ra él es­tá en la im­po­si­bi­li­dad de ha­cer las ac­ti­vi­da­des que de­sa­rro­lla­ban asi­dua­men­te co­mo el com­par­tir en­sa­yos y via­jes. Pa­re­dón Sur es un es­tu­dio de Tan­go cre­a­do en 2013. Fun­cio­na­ba en el IO­SAP y las cla­ses es­tán a car­go de Jor­ge Ben­ve­nut­ti. El pro­fe­sor co­men­tó que en­ca­ra­ron la cua­ren­te­na dan­do cla­ses por Zo­om, dos ve­ces por se­ma­na -­martes y jue­ves por la siesta-­ y trans­mi­sio­nes en vi­vo por Ins­ta­gram, pa­ra cap­tar la aten­ción de los aman­tes del gé­ne­ro a tra­vés de jue­gos y pre­mios. Es­ta es­tra­te­gia les sir­ve tam­bién pa­ra atra­er nue­vos alum­nos a las cla­ses vir­tua­les. Otra ac­ti­vi­dad que es­tán ha­cien­do es en­tre­vis­tar a re­fe­ren­tes de Bue­nos Ai­res y del mun­do y com­par­ten con los se­gui­do­res his­to­rias, ex­pe­rien­cias y da­tos que nor­mal­men­te no cir­cu­lan. El con­fi­na­mien­to lo al­can­zó jus­to cuan­do ha­bía em­pe­za­do a dar cla­ses en Co­rrien­tes en con­ve­nio con la Municipalidad-­ a más de 60 per­so­nas, por lo que se que­dó sin es­ta sa­li­da la­bo­ral. Aun­que lo que más le due­le es que se ha­ya per­di­do esa can­ti­dad de per­so­nas que se ha­bí­an acer­ca­do a prac­ti­car. Es cons­cien­te, ade­más, que la si­tua­ción des­fa­vo­ra­ble pa­ra el sec­tor con­ti­nua­rá des­pués de "la vuel­ta a la nor­ma­li­dad", por­que pri­me­ro se cu­bren las ne­ce­si­da­des bá­si­cas y las cuen­tas. Co­men­tó ade­más que mu­chos de sus co­le­gas no fue­ron be­ne­fi­cia­dos con los dis­tin­tos sub­si­dios y ayu­das otor­ga­das des­de el Go­bier­no na­cio­nal. To­dos los con­sul­ta­dos sos­tie­nen que la dan­za, jun­to con otras ra­mas del Ar­te, se ve­rá se­ria­men­te per­ju­di­ca­da. Hay ru­mo­res de que las cla­ses o los es­pec­tá­cu­los en vi­vo se­rán los úl­ti­mos en ha­bi­li­tar­se por eso pa­ra ellos el pa­no­ra­ma no es el me­jor. Tra­tan de "rein­ven­tar­se", pe­ro las ac­cio­nes ais­la­das no son su­fi­cien­tes.